中考冲刺讲义——说明文阅读巩固(学生)

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1、中考冲刺辅导讲义学员编号:年级：初三课时数：3课题中考说明文专题冲刺阅读教学目标1.归纳中考说明文基本知识点及常见的考题类型；2.掌握说明文答题思路。教学内容学员姓名:辅导科目：语文学科教师:课内检测默写小检查:1•冋看射雕处，O《观猎》2.,轻烟老树寒鸦。《天净沙秋》3.醉里挑灯看剑，O《破阵子为陈同甫赋壮词以寄》4.月上柳梢头，O《生查子元夕》5.浮光跃金，O《岳阳楼记》6.，山间之四时也。《醉翁亭记》课内文言文与诗歌鉴赏检测：诉衷情陆游当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河欢断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身

2、老沧州！7.“尘暗旧貂裘”、借用了苏秦的典故，说明。（2分）8.下列对于《诉衷情》的分析理解，错误的一项是（）（2分）••A.词屮“觅封侯”暗用班超投笔从戎的典故，表现词人当年在梁州也曾意气风发，有过象班超那样报国的雄心壮志。B.“胡未灭，鬓先秋，泪空流”九个字写尽词人一生心事，表现出词人年老体衰，面对敌寇嚣张而难酬壮志一腔悲愤。C.“心在天山，身老沧洲”表现出词人知道自己年事已高，不再有一心报国志向，因此流露出悲哀、失落和无奈之情。D.《诉衷情》苍凉悲壮，上片叙事，下片抒情，通过今昔对比，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。公输

3、公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献千金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：''请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强：义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。9.下列关于上文的介绍和分析，正确的一项是（）（2分）A.《墨子》，是儒家经典著作，作者是儒家

4、学派创始人Z—墨翟。B.“吾义固不杀人”中的“固”解释为“固执”，表示态度的坚定。A.上文主要通过人物心理和动作的描写表现墨子善于论辩的政治才能。B.墨子连用五个“不可谓”揭露对方言辞的矛盾和虚伪，最终使之折服。7.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词的含义（2分）义不杀少而杀众，不可谓知类。■11・墨子在和公输盘的论辩屮，使对方理屈词穷，彻底折服。请你说说墨子这个人物的特点（至少写出两点）。（4分）墨子:今日主题历年考试题型归纳总结：近年来，上海市中考语文现代文阅读都是一篇说明文另外再加一篇记叙文。如2007年《中国瓷器》、2008年

5、《深层海水的利用》、2009年《城市景观花卉装饰》、2010年《中国红为什么这么红》等等。通过对中考说明文阅读试题的分析与归纳，可以总结为以下六个考点，十二个题型。考点一：考查基础知识这是对学生文字的书写、词义的辨析（包括近义词、反义词的辨析）、词语的语境义、引屮义、比喻义的理解的考察。要认真仔细阅读对应的段落，思考词义，比较异同，注意搭配等。题型1:词语在具体语境中的意义。例：2008年《深层海水的利用》第③段中加点词”肥料“在文中的意思是营养丰富的食物。（通过上下文得出）题型2:在文中找到相应近义词。例：2008年《深层海水的利用》第③

6、段中与加点词“丰饶”意思相近的词语是丰富。（直接文中就能找到）题型3:联系上下文，辨析词义。例：2007年《中国瓷器》从下列词语中选择恰当的一项，填在第⑤段的横线上。A光彩夺目B流光溢彩C巧夺天工D栩栩如生……均极尽缤纷艳丽，堪称C.例：2009年《城市景观花卉装饰》依次填入第①段横线上的词语应是C.A.丰富陶冶美化B.美化丰富陶冶C.美化陶冶丰富D.丰富美化陶冶（花卉正可以美化环境，陶冶性情，丰富人们的精神生活。此题考查的是词语之间的搭配问题。功夫在平时。）例：2010年《中国红为什么这么红》按照文意，填入第⑤段画线处的词语是D.A、只要

7、因为B、即使何况C、既然何况D、倘若因为考点二：理解内容，概括说明对象特征在标题中寻找特征；在中心句、段落的关键句中捕捉特征，用原文冋答；无适合的原文时，可用“点面结合”的方法总结概括。”点”:各段的说明对象，“面”:整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。即，在各段段意的归纳中提収组合待征。题型4:结合文章内容运用词语填空。例：2007《中国瓷器》纹饰的特征经历了从简单到精细、从自然到刻意的变化过程。（先确定木题的说明对象是纹饰，再冋到文本，找到介绍纹饰的相应段落是在第五段，仔细阅读第五段，圈画出关键语句“早期的纹饰简单、自然

8、，完全由烧瓷艺人自行设计；瓷业工艺技法愈加精细，彩绘画面也刻意追寻名画师的笔意“，就不难找到答案。）例：2008年《深层海水的利用》从全文看，深层海水具有”营养丰富“、能形成“涌