一.5 《我的童年》

《一.5 《我的童年》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2016---2017学年度下期八年级语文备课课题人教版八年级语文下册第5课我的童年上课班级八（10）主备教师董彪副备教师上课时间3月13日教学目标知识与能力掌握生字词和文学常识。过程与方法把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。情感态度与价值观理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学重点品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。教学难点把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。教具准备多媒体教法运用讲解法学法指导合作法归纳法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检

2、查预习）有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？学生听教师讲授。激化学生学习兴趣。初学新课（初步探究）自由朗读课文，勾画生字词并注音释义，查找资料，整理作者的常识。注意以下字音和字形：一垄lǒng教谕yù龙肝凤髓suǐ蹿房越脊cuān门楣méi椽子chuán注意以下词语解释：肃然起敬：恭敬地产生敬仰或钦佩的感情。万象更新：一

3、切事物或景象都变得焕然一新。龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。学生自由朗读课文。掌握生字词和文学常识。引导释疑（合作学习）快速默读全文，用简洁的语言概括每个小标题下的内容。明确：①贫穷的家庭；②艰辛的父辈；③吃白面的回忆；④童年的伙伴；⑤离乡的济南。细读课文，回答下面的问题：1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？明确：介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。2、作者的童年生活有什么特点？在这

4、篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？明确：作者的童年可以说是苦难的童年。作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同吃“龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。作者在6岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。这些都是作者童年苦难生活的表现。学生快速默读全文。回答问题。把握课文主要内容，了解作者童年生活的特点。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）1、开头第一句“回忆

5、起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”联系全文内容，谈一谈对这句话的理解。作者生于黑暗、混乱的旧中国，再加上家境贫寒，童年生活一直十分贫困，没有留下任何丰富多彩的生活记忆，所以说“眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。2、作者是怎么介绍父亲和叔父在济南的经历的？作者连用了四个四字短语，用“拉”“扛”“当”“卖”四个动词，简练概括地写出了父亲和叔父在济南所从事的艰辛工作，表现了他们为生存，在人生地疏的环境中的艰难挣扎。3、作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？说明“我”对这一情形的印象

6、极为深刻，突出了“我”吃白面馒头的奇妙感受，也反衬了“我”家的贫穷与生活的艰苦。4、作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？尽管作者此时能吃上白面馒头和肉，但他离开了母亲，这句话表达了他对母亲浓浓的思念之情。学生归纳总结，做笔记。品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。当堂检测（学习诊断）1、指出下面句子中引号的用法。①我最早的关于政治的回忆，就是“朝廷”二字。②哪能被“革命家”打倒在地。2、作者两个小伙伴的命运和遭遇说明了什么？3、“现在写这些事情还有什么意义呢？”一句运用了什么修辞手法，有什么作用？

7、学生做题。检查学生学习情况。课堂小结（梳理归纳）季羡林先生用自己的笔，讲述了他从山东临清县一个贫苦农民家庭的孩子，一步一步成长为学贯中西、享誉海内外的学术大师的人生历程，记述了他九十多年来所遇到的人和事，见证了时代的变迁，展示了他个人的奋斗经历和情感世界。学生归纳，做笔记。理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）作者详写举人太太给我拿白面馒头的情形有什么作用？作者为什么“宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”？我的童年吃白面的回忆心酸的回忆童年的伙伴深远的影响离乡到济南教

8、学反思