做人当如苏东坡

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1、内乡实验学校九年级语文学科备课组《做人当如苏东坡》教学设计【学习目标】1、朗读、品析词句，解读词作。2、读词识人，感悟苏轼的思想情怀，树立积极的人生观。【活动方案】一、导入：猜一猜古有一人少年读书：“闭门书史丛，少有凌云志。”工作：“平生五千卷，一字不救饥。”面对不堪的命运：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”人生态度：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”二、初读《江城子密州出猎》，读词知意。要求：1、读通、读顺词作；2、做到字正腔圆，注意停顿。再读词作，疏通词意，感悟词境。思考：词的上下阕

2、分别写了什么内容？三读词作，品词识人感悟情怀。思考：这是一个怎样的苏轼？请结合具体词句进行品析。（可从修辞、字词、画面、表达方式等角度入手）三、自主阅读《定风波》思考：1、词中的“风雨”是否有言外之意？2、你在词中读出了怎样的苏轼？请结合相关词句品析。四、课堂练笔本周我校将举行“走近名家”活动，请你为苏轼写一段介绍词。（50字左右）五、问题梳理，总结提升同学们，这节课我们收获了什么？先用一分钟时间在小组内讨论、交流，然后全班分享。-4-我参与我快乐我体验我成功内乡实验学校九年级语文学科备课组（一）江城子·密州出猎北

3、宋苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。注释：①老夫：作者自称，时年四十。③聊：姑且。④狂：豪情　⑤左牵黄，右擎苍：左手牵着黄狗，右臂驾着苍鹰。　⑥锦帽貂裘：头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。⑦千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。千骑，形容从骑很多。平冈，指山脊平坦处。　⑧为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎：为了酬答满城人都随同去看打猎的盛意，我亲自射虎，请

4、你们看看孙郎当年的射虎的英姿。亲射虎，看孙郎：为“看孙郎，亲射虎”的倒句。孙郎，孙权，这里作者自喻。⑨酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。尚：更。⑩持节云中，何日遣冯唐：是说朝廷何日派遣冯唐去云中郎赦免魏尚的罪呢？典出《史记·冯唐列传》。汉文帝时，魏尚为云中太守。他爱惜士卒，优待军吏，匈奴远避。匈奴曾一度来犯，魏尚亲率车骑出击，所杀甚众。后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。经冯唐代为辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”(带着传达圣旨的符节)去赦免魏尚的罪，让魏尚仍然担任云中

5、郡太守。苏轼此时因政治上处境不好，调密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。⑾会挽雕弓如满月：会，会当，将要。挽，拉。雕弓，弓背上有雕花的弓。满月，圆月。⑿天狼：星名，一称犬星，旧说主侵掠，这里引指西夏。词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。（二）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之南宋辛弃疾-4-我参与我快乐我体验我成功内乡实验学校九年级语文学科备课组醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（三）定风波北宋苏轼三月

6、七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。狼狈：进退皆难的困顿窘迫之状。注释：（1）已而：过了一会儿。（2）穿林打叶声：指大雨点透过树林打在树叶上的声音。（3）吟啸：放声吟咏。（4）芒鞋：草鞋。（5）一蓑烟雨任平生：披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然。一蓑（suō）：蓑衣，用棕制成的雨披。（6）料峭：微寒的样子。（7）斜照：偏西的阳光。（8）

7、向来：方才。萧瑟：风雨吹打树叶声。（9）也无风雨也无晴：意谓既不怕雨，也不喜晴。写作背景：这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。（四）苏轼生平简介：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达

8、，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚-4-我参与我快乐我体验我成功内乡实验学校九年级语文学科备课组、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏