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1、U7T2P1Unit7FoodFestivalTopic2I’mnotsurewhetherIcancookitwell.教学内容分析及课时分配建议：本单元第二个话题在复习上个话题的基础上，引入新的内容包括步骤的表达，描述方式的副词，食材，厨具和餐具等词汇。主要句型有提供帮助Wouldyoulikemetohelpyou?赞美和鼓励Welldone!请求得到允许WouldyoumindifI…?就餐用语helpyourselftosome…以及提醒和警告remember(not)to…语法包括whether/if引导的宾语从句；副词的比较级和最高
2、级。本话题语音部分的内容包括/t∫/和/dʒ/的区分以及升降调的区分。此外，本话题贴近学生生活实际，从教学生做各种食物到不同国家的餐桌礼仪和饮食文化，学生不仅可以学到语言知识还可以培养生活技能，拓展文化意识。本话题建议用5课时完成。第一课时：SectionA-1a,1b,1c,2a,2b第二课时：SectionB-1a,1b,1c,2SectionA-3a,3b第三课时：SectionC-1a,1b,1c,4第四课时：SectionC-2,3SectionB-3,4a,4b第五课时：SectionD-GrammarandFunctions,1,2
3、,3,Project第一课时（SectionA-1a,1b,1c,2a,2b）教学设计思路：本节课主要活动为SectionA-1a。利用美食节的海报复习食物名称，导入本课话题。本课新词汇大多是炊具和食品名词，所以在Pre-listening环节里利用图片学习本课词汇。1b的听力任务较难，所以在Pre-listening环节里让学生两人一组讨论怎样做炒米饭，为的是降低听力的难度。同时在While-listening环节中将1b的听力任务分解为两个由易到难的学生可以完成的听力任务。并在学生完成听力任务的同时，学习步骤副词的用法。在Post-liste
4、ning环节里，引导学生发现和总结语法规律，掌握whether引导的宾语从句的特点和副词修饰动词的用法，同时让学生了解形容词变副词的构词法方面的规律。最后通过2a和2b的练习将所学知识加以巩固。家庭作业要求学生为父母制作炒米饭或面条，将课本所学知识运用的实际生活中。Ⅰ.Teachingaims1.Knowledgeaims：15/15U7T2P1（1）学习并掌握新词汇add,fry,cutup,oil,pork,ham,onion,noodle,ingredientpan,pot,cooker,bowl,finely,lightly,（2）学习w
5、hether/if引导的宾语从句。（3）学习表示顺序的副词的用法。（4）掌握副词修饰动词的用法及部分形容词+ly变成副词的构词法。2.Skillaims:（1）能听懂有关食物制作的话题的对话，识别主题，并获取主要信息。（2）能使用英语陈述食物的制作过程。（3）能理解所给语言材料中事件的发生顺序和人物行为。3.Emotionalaims:把课本上学到的知识运用于实际生活中。培养生活技能，比如做饭。4.Cultureawareness:Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:（1）学习whether/i
6、f引导的宾语从句。（2）学习表示顺序的副词的用法。（3）掌握副词修饰动词的用法及部分形容词+ly变成副词的构词法。2.Difficultpoints：使用英语陈述食物的制作过程。Ⅲ.Learningstrategies1.善于探究和总结，发现语言学习的规律。2.学以致用，可以把课堂学到的知识用到生活。3.能通过构词法，比如部分形容词加上ly变成副词这一规则记忆单词。Ⅳ.Teachingaids多媒体课件/图片V.Teachingprocedures15/15U7T2P1Stage1(3mins)：Gettingstudentsreadyforle
7、arningStepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose(Classactivity)Greetthestudentsandgetthemreadyforlearning.PlaythetaperecordingofthesongTheTeddyBear'sPicnic .T:Goodmorning,everyone!T:Gladtoseeyouagain.Inthisweekwewillgoontalkingaboutthefoodfestival.Beforethenewlesson,l
8、et’senjoyasong:TheTeddyBear'sPicnic .T:It’ssuchalivelyandbeautifulSo
