(新)部编人教版八年级语文上册第5课《藤野先生》课堂同步试题

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1、《藤野先生》作业设计一、根据拼音写汉字。yi()站jie(）责深WU（）痛疾JI（）形解pou()ni(）名fei()红油光可jian()教hui()pie(）见二、在我们学过的初中课文中，有四篇写老师的文章。请你根据下列提供的语言材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:“散学了，——你们走吧。”老师O作者。（2）她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。老师。作者。（3）他穿衣服太模胡了，有时竟会

2、忘记带领结。冬天是一件旧外套,寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。老师O作者O（4）读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。老师作者,原名,浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家，家，家。三、给粗体字选择正确的解释。1•油光可鉴（）A.镜子氏当镜子照C.借鉴2.深恶痛疾（）A.疾病B.急速C.痛恨3.出言不逊（）A.谦逊B.避让C.差4.抑扬顿挫（）A.挫折B.挤压C.降低四、相关阅读。谢谢你，盛装莅临我的成长汪微微①小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平口

3、里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。②对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。③对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度;裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头；课外少看电视多读书，每天练习毛笔字……④乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住?一学期过去，没儿个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿

4、。我们既同情她的别无选择，又钦羡她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不岀的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。①多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绡着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。②原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。③初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。

5、检讨的内容直接照作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800字。最可怕的是，要一式54份一一班上共54个人，人手一份。字迹要沿用书法课上的工整与气势。④有一回上课，他迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋的叫喊声，大家一起喊：54,54,54!他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能湮没掉每个人。⑤从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家记日记。算算,一天不过就一篇，我们胜者为王居高临下地同意了。⑥毕业后和一干人去看望他，说起这段往事，他笑：小小少年是一块块璞

6、玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练笔练字才是真。然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的日记，也最好看。”(11)原来，我们最终学会的，是不要错过自己。(12)高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念,_句句写，_段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。讲到动情处，他

7、会停下来，一言不发地看向窗外,眼神比远方还远。(13)课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近，一声轻唤便足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。(⑷后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。的原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东四。(16)德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵••树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另

8、一个灵魂。谢谢你，盛装••••莅临我的成长……1.本文写到了三位老师给“我”的人生带来了宝贵的教益。小学二年级时的班主任希望我们拥有。初一时的语文老师希望我们学会，高二时的语文老师希望我们懂得O(用原文回答)1.选文第⑩段老师提起往事时说“雕琢要讲究方式和技巧”，那么这位老师运用了怎样的方式和技巧？3.赏析第(12)段划线句。4•体会选文笫(16)段中加点词语的表达效果2.当年，“我”并未理解三位老师的良苦用心。后来，“我”通过哪些事感悟到