29班一课一得教学设计_图文

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1、上园一教育集团上园一校区校木研训Z教师备课展示语文主题学习背景下“一课一得”主题教学设计学科语文年级二年备课教师战丽君课题25苏雅的画儿课型基础阅读课年段FI标1、致力于学生语文素养的提高，为学生的终生需要与和谐发展奠定基础。2、正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统O单元目标1、要求会认的字62个，会写的字36个。2.能正确流利•有感情地朗读课文，在读中发现主人公的优秀品质，感悟做人的道理。还要在读中积累丰富的语言。本课目标1.能认识13个会认字，会写7个会写字。2.能正确流利.有感情地朗读课文

2、，体会用不同的语气表现人物的心情。3.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。学情分析学牛有自学牛字词的能力，有较好的预习方法，能熟读课文，读准字咅，不丢字。有一定的表达口述能力。确定本节训练点1、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。注明训练点体现在哪些语段2、训练语段：2、3自然段和5到10自然段的对话朗读。一、齐读课题，导入新课。小朋友，这节课我们学习25课的课文内容，请齐读课题。二、学习第一自然段。1、课件出示第一自然段。这是课文的第一自然段，请小朋友齐读1遍。2、

3、原来苏雅的画上画的是（楼梯）。课件显示。用图板书。3、对自己画的楼梯，苏雅感到非常的（满意），课件显示，同步板书。她还要用这幅画（参加明天的比赛呢。）那你们能读岀她的满意之情吗？指名学牛练读，即时评议，再齐读。三、学习口至14自然段。1、第二天，苏雅的画在评比屮得了（第一名）。好厉害哦。不过，细心的小朋友可能己经发现了，其实她得奖的画跟她刚开始的画有点不一样了。用图板书。你能说说它们有什么不同吗？指名说。2、请你们比较一下，只有楼梯的图和多了一只小狗的图，你觉得哪张更漂亮一些呢？为什么？指名学生说。3、所

4、以，当苏雅的同学看到这幅画时都怎么样？课件出示口至14段。指导朗读嚷的3句话。指名读，评议，自由练读，指名3个学生读。5、他们还可能嚷些什么呢？6、小结。大家都喜欢苏雅的这张画，她得了第一名，心里非常的（高兴）教学环节及主干问题四、学习第10自然段。1、苏雅的画因为多了小狗而变得更漂亮了。那是谁让她画小狗的呢2、爸爸也是课文里一个重要的人物，他用一句话告诉了我们一个道理，你知道是哪句话吗？课件出示。齐读1遍。五、学习2、3、4、5、6自然段。1、请小朋友找到2、3、4、5、6自然段，快速朗读一遍。2、谁能

5、用自己的话说说，“坏事”指的是什么？指名学生回答。3、出示课件，讲解。指导朗读：我的画弄脏了，再画也来不及了……4、小结。（课件出示）只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。请大家把爸爸的话再读一遍。六、学习第7、8、9自然段。1、课件出示第7自然段。你从哪个词语知道爸爸在动脑筋？显示:仔细地看了看。2、爸爸看得很仔细，其实他是在想办法，。3、爸爸的提醒让苏雅恍然大悟。指导朗读。（嘿读出恍然大悟的语气，想了想是在想怎样画小狗，想好了以后，心情就好了，所以笑了）“爸爸，您的主意真妙！”4、如果你是苏雅，你还会怎

6、样夸爸爸？七、学习第15自然段。1、这个弄脏的地方除了可以画成小狗卧在楼梯边，述可以画成什么呢？指名回答。2、小结。看来只要肯开动脑筋，让坏事变成好事的办法还不止一个呢。说明遇到困难的时候最重要的是不要慌，要积极面对，积极想办法解决。八、分角色朗读课文。1、我们通过苏雅的故事也明白了这个道理，懂得了（看板书）只要开动脑筋，坏爭就有可能变成好爭。我们应该感谢苏雅，感谢苏雅的爸爸。现在就请大家再好好地读一读他们的对话。2、课件出示对话。请男同学练读爸爸的话，女同学练读苏雅的话。先自由练读，然后男女生分角色读，

7、再请代表戴头饰分角色读。九、扩展：1、生活中，你有开动脑筋，让坏事变成好事的事情吗？跟同学说一说。2、确实，生活中有很多开动脑筋，让坏事变成好事的例子，但也不是所有的坏事都能想办法变成好事。所以我们还是要从小养成好习惯，尽量把每一件事情做好。板书设计：25、苏雅的画儿楼梯图弄脏的楼梯图多了小狗的楼梯图满意哭了高兴坏事变好事（肯动脑筋）备注