阅读与写作之环境描写

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1、《阅读与写作之环境描写》教学设计教学目标：全体学生明确环境描写的概念及分类。     了解环境描写的方法和作用。教学重点：尝试恰当运用环境描写。教学难点：环境描写在阅读与写作中的运用。教学过程：一． 导入：播放歌曲《荷塘月色 》学生边听边思考：歌曲里写到了哪些景物？带给你怎样的感受？ （学生回答）引出本节课教学内容《阅读与写作之环境描写》。二．新课： 1.所谓环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。 2.环境描写在文章中起着重要的作用。主要有以下几方面：•第一步：分析环境本身的特点•

2、自然环境描写：表现了……地域风格•提示了……时间、季节•渲染营造了……氛围•社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实•第二步：分析环境描写与人物的关系•1、衬托人物……心理2、交代人物……身份•3、表现人物……性格•第三步：分析环境描写对情节的作用•推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。•第四步：结合文章中心作答•深化了文章……主题（中心）3.结合《荷塘月色》的歌词分析环境描写的作用4.环境描写赏析交流会学生把搜集的资料与大家一起交流分享5.在阅读中我们学会了如何赏析环境描写那么在写作中又如何使

3、环境描写更生动更形象呢？下面我们就来学习一些方法吧！（1）运用修辞•这一天的夜，连一丝云彩都没有，天空蓝的透明透亮。月亮像一个新娶来的媳妇，刚刚从东天边升上来，就又羞答答地钻进树叶子里藏起来。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，日日夜夜沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮的流着。（2）动用各种感官•满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。•（3）展开联想和想

4、象•一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。3.课堂训练：运用一两种景物表现一种心情（大屏幕出示题目与要求）4.学生进行创作并展示5.组内交流并小组互换6.各小组互相交流后写出评价三.教师寄语：一切景语皆情语，愿天下“有情人”都能学好语文，让语文伴你一生！四.布置作业:完成记叙文阅读《母亲的诗》