鲁迅的自传的教学设计

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1、《鲁迅自传》的教学设计三角塘镇中学:彭国花  【教学目的】  德育点:了解鲁迅先生的生平事迹,传承鲁迅精神。  知识点:了解“小传”的文体的基本特征,学写“小传”。  能力点:体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。  【教学重点】  了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。  解读鲁迅精神;了解“小传”文体的基本特点。  【教学步骤】  第一课时  一、导入新课  有一个人被公认为是我国近现代最深刻、最复杂、最矛盾、最具怀疑精神和批判精神的最杰出的文坛巨匠,同学们肯定知道他是谁吧?对,是鲁迅先生。看来,同学们也一样喜爱鲁迅,崇拜鲁迅!鲁迅,我国现代伟大的文学家、思想家。大家想更

2、好地了解他吗?那好,就让我们一起来拜读《鲁迅自传》这篇文章,去追寻鲁迅先生闪光的人生足迹。  二、感知课文  1、借助工具书,清除字词障碍;识记文章中自己难以掌握的字词。  2.标出文中直接或间接表明时间的词句,了解文中牵涉的一些历史事件。根据课文所提供的材料,列表梳理鲁迅本文中交待的情况。  1881-1930年鲁迅主要活动一览表  时间事件(主要活动)原因  1881年出生  13岁时辍学回家家里遭了很大的变故  18岁旅行到南京,考入水师学堂  大约过了半年改进矿路学堂  毕业之后被派往日本去留学  东京预备学校毕业决意学医,进了仙台医学专门学校知道了新的医学对日本维新有

3、很大助力  两年后弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了些小汁划,提倡新文艺电影上看见中国人被斩,觉得在中国医好几个人也无用,还应有较为广大的运动  29岁回国母亲和几个别的人希望有经济上的帮助  (刚)回国在浙江的两级师范学堂教化学和生理学  第二年(1911)到绍兴中学堂做教务长  绍兴光复后(1912)做绍兴师范学校的校长  革命政府成立后做部员、兼做北大师大女大的国文系讲师  1926年做厦门大学教授被北洋军阀政府通缉  1926年12月到广东做了中山大学教授  1927年4月辞去中山大学教授  1927年9月出广东,定居在上海  1918年开始从事文学创作因为一个朋友钱玄

4、同的劝告  三、理清思路。  1、课文是按什么顺序写的?分段的依据是什么?试概括各段大意。  ――课文是按时间顺序来写的。依据内容上的重大变化分段落。第1段主要写家庭情况,第2段写外出求学,第3段写工作经历,4段写著述概况。  2、文章这样安排顺序和段落有什么好处?  ――这样安排,使文章条理井然有序,能清晰地显示人物的人生轨迹。  四、布置作业  第二课时  一、温习巩固  1.检查上节课所学的字词掌握情况。  2.在不看书的情况下复述1881-1930年间鲁迅的经历。  二、探讨分析  引导、组织学生根据自己所查到的资料充实课文中一些语焉不详的地方。  1.鲁迅的家世是怎样

5、的?  ――鲁迅本姓周,名樟寿,后改为树人,号豫山,后改为豫才。1881年9月25日,鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介孚出身翰林,在京城担任内阁中书,家里有四五十亩水田,不愁生计。其父虽没做官,但也是读书人。周家是—个典型的书香门第。  2.出生于这样的家庭,鲁迅的童年过得怎样?请同学们根据已学过的鲁迅作品:《故乡》、《从百草园到三昧书屋》、《社戏》、《阿长与<山海经>》中透露的消息描述一下。  ――一个小孩子初生人世,不愁吃穿,有疼爱自己的父母,有百般照顾自己的家人,有好玩的朋友,有迷人的乐园,有博学的老师指点,又受着书香门第的熏陶,鲁迅的童年应该说是很幸福的。  3

6、.鲁迅家遭遇了怎样的一场变故?家庭景况沦落到怎样的境地?  ――鲁迅的祖父涉嫌科场舞弊,被罢官下狱。狱中的打点需要钱,父亲一病三年也需要钱,家道急剧衰落,以至于学费都无法筹措。且家庭败落后,亲戚族人也都一个个换了嘴脸。这种急剧的变化,使鲁迅深刻地感受到了世态的炎凉,人生的阴暗面。从而形成了鲁迅强烈的怀疑精神和批判精神。  4.鲁迅为什么考入水师学堂后很快又改进矿路学堂呢?  ――俗话说:“便宜无好货”,鲁迅因为没钱求学,无奈选择了为当时所不取的水师学堂,虽然不要学费,但教员水平极差,根本学不到什么东西。直到鲁迅离开20年后,江南水师学堂还有教员公然在课堂上断言:“地球有两个,一

7、个自动,一个被动,一个叫东半球,一个叫西半球。”  5.如果说出国前鲁迅多次的人生选择多是被迫的、无奈的,那么留学日本后,鲁迅也经历了数次人生道路的选择,它们之间有什么不同?(鲁迅为什么要选择学医?又是出于什么考虑决定弃医从文的?从这里可以看出鲁迅是怎样的人?)  ――鲁迅选择学医,是确知新的医学对于日本维新有很大助力,想通过学医,改变中国人“东亚病夫”的状况,来达到强国的目的。但后来认识到体质弱并不是导致国弱受人欺凌的根本原因,愚昧、麻木才是病根,因此想通过提倡新文艺,对国民进行思想启蒙,

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