第三单元《共谱长江新篇章》

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1、品社教学设计方案学校闵行梅陇中心小学班级五1学科品德与社会课题共谱长江新篇章教时1教时日期一、教学目标:1、知道长江洪峰在历史上多次泛滥，了解建国初期和上世纪90年代两次抗洪险斗争取得胜利的事实。2、了解在抗洪的过程中党和政府关心人民的生命和财产、解放军官兵誓死与抗洪大堤共存亡。3、能从全国人民携手相助等全国上下齐心协力抗洪的事例中，体会中华民族强人的凝聚力和改革开放后国力的强盛。4、遇事能和大家一起齐心协力共同战胜困难。二、重点难点：1、知道长江洪峰在丿力史上多次泛滥，了解建国初期和上世纪90年代两次抗洪抢险斗争取得胜利的事实。2、

2、了解在抗洪的过程中党和政府关心人民的生命和财产、解放军官兵誓死与抗洪大堤共存亡。二、制定依据:1.内容分析滔滔长江水，既给两岸的人们带來了财富和希望，同时，它也经常给人们带來了水患的痛苦，我们要客观地看待长江流域的作用，合理开发水资源。因此，这节课介绍了建国后对我国影响巨大的两场洪水灾害，旨在让学生感受到洪水带来的危害，更让他们深深地体会到中国人民在灾害面前，众志成城，I才I结一致，在党和国家的领导下，迅速冇效地保卫了人民的生命和财产的安全。2.学生实际文章有详有略地介绍了两场洪水灾害，学生基本能通过对比询后两次抗洪的经过和结果，体会

3、到我们祖国的国力日益强盛，党的领导越来越有力量，人民的生命和安全财产受到更好的保护。3评价意见：教学过程教学I教师活动学生活动W环节意图一、观看媒体，T解洪水的泛滥。1、（岀示媒体：长江的图片）通过前几节课的学习，我们都认识了这就是流淌了亿万年，养育了屮华民族千百年的母亲河——氏江。它承载着厚更的历史，是人们心中挥Z不去的时代印记，时代变迁的急促脚步成为历史屮最具张力的影象。2、滔滔江水孕育了两岸肥沃的土地，但长江一泻T里,奔腾不息,千百年来,长江都在咆哮、怒吼着。一九九八年，长江流域连降暴雨，自四刀始，乌云就像中了魔法似的，老在长江

4、流域盘旋，连续两个多月，暴用就像故意跟人们较劲，挟着闪电，带着雷鸣，没日没夜地向大地倾泻。（媒休出示洪水泛滥）3、你看到些什么？想到了些什么呢？和你的同桌互相交流一下。4、学生反馈。1、学生看媒体，冋忆前儿节课所学的知识。2、观看媒体，体验洪水的无情。2、学生同桌交流。3、学生交流门己的所见所想。多媒体的展示，能让学生更容易了解、体会到当时洪水来袭时的凶猛。二、讲述故事，体会全国人1、凶猛的洪水而前，冇一些人不向洪水低头、屈服，英至不惜牺牲自己的生命来保护国家和人民的牛命和财产，减少了财产的损1、听老师讲述抗洪英雄高建成的事迹。讲述抗

5、洪英雄的故事更能让学生体验到解放军战士不惜牺民的强大凝聚力。失，挽救了大量的生命。（媒体出示：高建成照片）师简介高建成英勇牺牲的事迹。2、高建成只是千千万万战斗在抗洪第一线的解放军战士中的一个，在与洪水的殊死搏斗屮，我们的解放军战士谱写了一个又一个感人的故事。（媒体出示：解放军抗洪的画面）我们的解放军战士是怎么做的？请你们小组选择1-2个画面来说一说。3、小组交流反馈。4、我们的解放军战士、党员干部是抗洪队伍中的先锋号。洪水过后，灾区人民的安慰牵动着全党领导人和全国人民的心。党中央领导人也先后多次考察了灾区的灾情。（媒体出示照片）。5

6、、请大家看书，你从书上的图片和文字中还知道了些什么？6、学生反馈。5、师小结：在强大的洪魔血丽，我们没有退缩，正是党和国家领导人的关心，全国军民的团结一致，才吋人民损失和生命危险降到了2、学生小组讨论。牲生命保护人民的生命。3、学生小组反馈。4、学生了解国家领导人对抗洪的关心。5、学生自学书本，交流全国各地、各方人士是怎样投入抗洪斗争的。充分利用书木，在对书本中图片和文字的解读中了解中国人民的强大凝聚力。最低。三、抚今追昔，体会国力强盛。1、其实，与长江流域的洪水的抗争，勇敢的中华民族从没停止过，早在1954年，武汉就遭遇了特大洪水的

7、袭击。请同学们看一看书，想象一下当时的当时的情景以及全国人民是如何同洪水作斗争的？2、学生反馈交流。3、汉口的江川防汛纪念碑上就刻着毛泽东的题词。（媒体出示）谁來念一念？4、确实，勇敢的中国人民•直没有停止过与洪水的抗争，相比较解放初期的1954年和在屮国改革开放十多年Z后的1998年的两次抗洪，为什么说1998年能取得更大的胜利呢？看看书，小组讨论一下。5、屮华民族的繁荣富强，使得我们一次又一次地能与自然灾害相抗衡，中国人民的团结一心让我们能战胜一切困难，此时此刻，你是不是也为自己身为一个1、学生学习书本上的内容。2、学生交流当时全

8、国人民是如何抵抗洪水的。3、朗读毛主席的题词。4、小组讨论，并对两次抗洪进行比较，体会国力的强盛是抗洪的坚强后盾。5、收听国歌。6、学牛交流。将1954年的抗洪事例放在后面讲述，口的是能更好的突出1998年抗洪的胜利，并