第一单元第二课教案

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1、2、金色的草地教学目标1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。3、抄写自己喜欢的句子。教学重点了解课文大致内容。学习生字新词。教学难点1、感受草地的可爱；蒲公英的有趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2、生字词语卡片课时安排：2课时教学过程第一课时一、澈趣导入1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上

2、你玩些什么？2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文，学习生字1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2、分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍一本正经谢寥（liao）沙绒毛假装钓（diao）鱼观察花瓣合拢（1dng）手掌有趣三、读书感悟1、第1自然段a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶

3、子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2、第2自然段a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？B、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。C、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。D、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。E、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐

4、读1.2自然段。四、作业1、朗读全文。2、抄写本课“我会写”的字词各两行。第二课时一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、感悟第三、四自然段1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。A、学生读课文。B、指名说说草地早晨、中午、傍晩各是什么颜色的。C、草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填

5、空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像,可以早晨，花朵，,草地就中午，花朵，它是,草地就傍晚，花朵又，草地就d、谁可以不看提示，自己解释？OE、齐读课文第3自然段。2、那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化?A、齐读第4自然段。B、我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晩蒲公英花瓣的开合情况体会。三、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它

6、们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会澈动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。四、完成作业：1、熟记田字格中的字。A、默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“卄”。“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。B、学生描红，然后抄写。2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。五、拓展延伸1、查找资料想一想还有

7、什么植物充满了神奇。（可以讲含羞草、猪笼草……）2、抄写自己喜欢的句子。板书设计：2、金色的草地金色开绿色合教学反思: