捐赠天堂教案

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1、《捐赠天堂》教学设计邯郸经济技术开发区世纪路小学——门丽娟教学口标：（-）知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，续编故事。（-）过程与方法目标：教学中采用的方法主要情感体验法。（三）情感、态度、价值观目标：1、读懂课文，抓住“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”体会童心的可贵，使学生情感受到感染。2、联系背景体会句子的意思，捉高学生感悟能力。教学重点：品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。学生准备：采访亲历过唐山大地震的家人，体会大地震在情感上带给人们的伤害。教师准备：唐山大地震的相关图文音像资料；多媒体课件。教学过程：一、导入1.同学们，

2、“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。2.课文讲述了怎样的故事？（学生冋答）3.文章采用了怎样的写作手法？（倒叙）4.快速浏览课文，看看哪些段落讲了插叙的两张剪纸这个故事？用笔标出来。（生：3-9段）二、入情入境品故申2.两张剪纸这个故事发生在什么样的特殊背景下？你是从哪里找到的？（学生读出文章的相关语句）3.关于“唐山大地震”，上节课老师布置了采访家长的任务。现在，我们就交流一下你所了解到的唐山大地震。（学生交流采访成果，体会大地震给人们带來的痛苦）4、老师从网上查找了一些图片，它们真实地记录了

3、历史：（幻灯播放图片）（学生感知地震的强烈和“废墟掩埋了一切”）5、为了纪念唐山大地震，冯小刚导演艺术的再现了当年的情景。老师搜集到了电影《唐山大地震》的预告片，大家先睹为快吧。注意，同学们，（出示）欣赏要求：假设自己就是片中的小主人公，强烈的地震带给你的仅仅是物质的失去吗？此刻，你的心情是怎样的？你最想说什么？（播放预告片）教师画外音：“那是一个令无数唐山人撕心裂肺的日子。大地强烈的颤抖毁灭了我童年的一切，老天你又雷雨交加、彻底打湿了我脆弱的心灵！我茫然地望着周围的人——你们怎么了？你们睡着了吗？为什么谁都不和我说话？我艰难地坐起来、站起身，看着废墟掩埋了的一切，我心屮

4、的天堂坍塌了！到处是血流成河，到处是生与死的较量……步履匆匆、穿梭而过的人们啊，谁能告诉我，我妈妈在哪里？我的家在哪里？”学生交流观后感此时此刻你作为电影中的小主人公你的心情如何？三：品读课文，感悟真情出示讨论问题：冋归课文，本文的主人公，在这样的情形下，失去了什么，最需要的乂是什么?1.学生读书，勾画出相关语句，并作出好批注。2.小组交流3.全班交流预设：A.失去了什么第四口然段“强烈的地震无情地毁灭了他的家园，夺走了他的母亲……”抓住“强烈”、“无情”、“毁灭”“夺走”休会地震的破坏程度之深。朗读，体会地震的无情与人们的无奈。抓住省略号，分析述可能失去学校、游乐场、图

5、书馆、家、玩具、幸福、快乐、一切让他快乐的东西……从而理解“废墟掩埋了一切”B.教师：此时，他最需要什么？学生：快乐、安慰、有人关心（教师板书“快乐”）教师：你是从哪儿读出来的？生读“他分到的书很新，翻开第一页，里而竟冇两张剪纸！他高兴得欢呼起来。这欢呼引来了全班的同学，大家妒忌地分享了他那份巨大的欢乐……”（幻灯片出示）抓“竟”“妒忌”体会这种精神上的安慰是任何一个被毁家园的孩子所期待的呀！朗读体会。C.教师：你还从哪里读出来了？学生读“你可知道，在废墟掩埋了一切的背景下，这两张剪纸带给一个可怜孩子的是什么吗？”丈夫动情地对我说，“那是一个快乐金极的天堂呀！我想，在这个

6、世界上，大概只有孩了才最懂得孩了：口己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石了，甚至是一块捏的什么也不像的泥巴，但当他把这作为礼物赠给一个极企盼它的小伙伴吋，他们就共有了一个快乐的天堂！”（幻灯片岀示）（1）抓“动情”——此文于2006年发表，吋隔三十年丈夫仍“动情”说明什么？（呼应第九段“刻骨铭心”说明这两张剪纸当时给丈夫的欢乐与安慰是莫大的。）（2）抓“那是一个快乐至极的天堂！”品读①什么是“快乐至极”？（学生回答）②“快乐至极的天堂”指的是什么？（学生冋答）③为什么说“那是一个快乐至极的天堂！”（学生回答）教师小结：是呀，只有经历过悲伤至极的遭遇的孩子

7、，才最懂得珍惜这快乐呀！（3）有感情的配乐朗读（4）此刻，我们来分析，文小的天堂指的是什么？（学生回答）（5）总结题目的意义（6）总结全文旬“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真止的天堂”学生读。教师总结：捐赠的虽然是两张四不像的剪纸，但却代表着一颗充满着友爱与深情的童心,也是在另一个孩子最需要的吋候给了他莫大的欢乐与安慰，难道这不就是“一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂”？（教师板书心形）【）•说者动情，听者也深受感染。学生简单谈作者的情感变化。五•布置作业“大作家巧妙铺设艺术空白，小笔头真情抒写童心至爱。”续写毛毛熊和发