六上语文第2单元教案_图文

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1、六上语文第（二）单元教案课题5詹天佑第（1）课时教学目标：1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已2、理解课文内容，了解詹天佑修筑铁路的背景。3、学习2、3自然段，理解詹天佑修筑铁路前的情况，侧面体会他的爱国精神。教学重难点：背景了解，侧面体会詹天佑爱国精神。课前准备：熟读课文收集资料了解当时的丿力史背景詹天佑的资料教学过程：一、谈话导入，揭示课题。（-）走出家门，放眼瑕世界，湍流上架桥，险山上凿路，地底下通车，在如今已不是什么稀罕事，而在二十世纪初的中国，哪怕是造一条普通的铁路都被外国人垄断着，更何况要在险峻的山间造一条铁

2、路。（学生齐读）“当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国北部。他们讥笑中国人“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有泪生呢。”但是却有这样一个人，让中国人骄傲，让外国人折腰，他就是詹天佑。（二）板书课题：詹天佑（学生齐读）通过预习，请同学们交流詹天佑的生平事迹和京张铁路的简况。教师补充:（詹天佑（186广1919）,江苏婺源人。他自幼酷爱学习,1879年，12岁的詹天佑考取了第…批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路t业，毕业成绩优异。1881年回国

3、，1888年，在当吋的中国铁路公司任工程师o1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。）不论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。教学反馈：再响亮地读课题。二、初读课文，整体感知。1.自由通读课文，读准字音：干线阻挠耍挟轻喪高山深涧悬崖峭壁勘测勉励开凿隧道视竣工狂风怒号攀山越岭岔道2.思考:课文主要写了什么内容？3.交流。课文记叙的情况下，詹天佑，主持修筑成了，有力回击了。三、精读课文2、3节，体会人物品质。1.詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？2•请学生自读课文的2、3自然段，划岀有关的句子说说。出示句子：A“当时，清政府刚捉岀修筑的计划，一些帝国

4、主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”（抓住“阻挠”）B“他们最后捉出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后述得求助与他们。”（抓住“要挟”）C“有一家外国报纸轻喪地说：“能在南口以北修筑铁路的屮国工程师述没冇出世呢。”（抓住“轻蔑、出世”）3••再读2、3节，请从“阻挠、要挟、轻蔑”几方而连起来用自己的话说一说。从詹天佑在这种情况下接受修筑京张铁路的任务你能体会到什么？（满腔的爱国情怀）课题5詹天佑第（2）课时教学目标：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习4-6自然段，理解

5、修筑过程屮的困难以及如何克服困难，体会詹天佑的精神。3、激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。教学重难点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国热情和创新精神。课前准备：熟读课文。教学反馈:教学过程:一、复习引入1）上节课我们认识了一位了不起的人物是谁？（板书课题）无论历史的车轮走多远，这个名字我们每一个中国人都应该牢牢记住。再响亮地读一遍课题。2）詹天佑是位什么人？——詹天佑是我国杰出的爱国工程师。3）詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的呢？（消国主义阻挠要挟嘲笑）2^导入新课。1905年，在消国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，为

6、粉碎涪国主义的侵略阴谋，詹天佑毅然接受了外国人都不敢轻易尝试的任务，多么了不起啊！二、学习课文4——6口然段。1、默读课文4——6自然段，并给毎个自然段列个标题。2、结合学生冋答板书（勘测线路、开凿隧道、“人”字形线路）3、细读课文第4口然段思考哪些地方让今天的我们依然深有感触？边读边找边画，在自己特别有感触的地主下面圈圈iffliiHio1）出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概''并不多'，这类说法不应该出口工程人员ZLL”（从这句话感受到詹天佑对工作非常认真负责力求精密，不让模糊的词语岀自工作人员Z口，他严肃的工作态度。）同学们特别注意“经常

7、勉励”，想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？（生说）詹天佑述会在什么样情况说这句话？（学生自由回答）学生齐读这句话。2）出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心述冇坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就右油灯下绘图，计算。（体会詹天佑身先士卒的工作作风，他身体力行，不怕危险，与工人