琦君《家庭教师》阅读练习及答案

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1、（二）阅读下面的文字，完成10-13题（20分）家庭教师琦君①父亲过分疼爱我，自幼恨不得把我封在箱子里抚养，才五岁就特请一位老师教我认字块。稍稍长大，就读三字经、女四书、幼学琼林……直到十四岁，整十年的光阴，脑袋里尽是些不知所云的“之乎者也”在打转，黄金时代的童年，就被这位严厉的老师活生生的剥夺了。至今想起老师的尊容，尚未免心有余悸呢！②老师四十左右年纪，秃头马脸，FI光炯炯逼人，两排黄牙自岀生以來从不洗刷，说是刷牙丧精神，非养身之道。因为老师是位虔诚的佛教徒，他终日茹素以外，每月里还有六天斋期，过午不食，十二时以前赶

2、着吃了三大碗饭，午后就不进任何点心食物了。到晚上他不免饿火中烧，肝阳上升。我这唯一的学生，就做了他唯一的出气筒了。所以老师怕度斋期，我更怕度老师的斋期。③“德行，颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓；言语，宰吾……宰吾……”“拍”，茶杯垫子己经飞过来，刚巧打在我的鼻梁上，打得我涕泪交流，却不敢哭出声来。鼻梁上起一块青肿，晚上向母亲哭诉，母亲以商量的口吻问老师可否以打手心代替扔茶杯垫子，老师一言不答，第二天，就向父亲辞馆了。幸父亲再三挽留，总算打消了辞意。从那以后，他不再打我了。背错了书，他就在香炉里燃起一炷香，叫我跪在佛堂里，眼

3、观鼻，鼻观心，慢慢儿“反省”，直至燃完了香，才得起立。最初儿次，我跪得眼聋耳花，摇摇欲倒，可是不到时候不得起来。其后次数多了，也就习以为常，跪在蒲团上，看炉烟袅袅，倒落得想入非非，比背“孟子口……”总自在得多呢！④老师叫我习大字，“磨墨如病夫，执笔如骁将”，“握拳透爪”，“力透纸背”，—大篇理论。可是习字对我就如上镣铐。一个红珠碟子放在手腕上，提笔悬空，脚踏实地,气沉丹田，冃不得转瞬，心不得两用°老师在背后乘其不备将笔一抽，如被抽走了就被认为握笔不坚，字必无力，要重写。腕上红珠碟子如果翻下來，即是小腕不正，字亦不正，又

4、要重写。就这样每天上一次刑，不知多少眼泪咽下了肚子。①七岁的时候，父亲的朋友夸我字写得好，父亲高兴，耍我写幅大对联，先把一个广东月饼放在我面前，写得好有赏。我看在月饼的份上，拿起笔来胡乱地在纸上爬行，还记得对子是：“苑菜缈鱼人生贵适意，琼楼玉宇高处不胜寒。”父亲问我懂不懂，“懂，懂！”我说，管他懂不懂呢，眼睛老早盯在又油又甜的月饼上了。父亲又说一个“而”字要我造句，我毫不迟疑地说：“盘中有饼，取而食之。”父亲虽夸我已懂得虚字的用法，可是老师因我只知道吃总是大大不高兴。②十年昏沉岁月里，我没有假期也没有周末。唯一盼望的就

5、是一年一度的生日与新年。老师究竟富于人情味，生口给假一天，新年自廿四口送灶神以后至正月初五口放假十二天。如今想起那鲜甜温馨的十二天，犹恨不能重返童年。过生日，老师要我跪在佛前念三遍“白衣咒”，一遍“心经”。新年里，更每天大清早套上一串念佛珠，跟着他敲小木鱼念阿弥陀佛团团转上十圈，才得“放生”。初五以后，便是“新春开笔”，重度艰难困苦的日子To③十二岁那年，我家迁到杭州，正住在一个教会学校的斜对面，每天倚楼看短衣黑裙的女学生，生龙活虎似的在草坪上蹦蹦跳跳，心中好不羡慕。我疏通了父亲的一位开明朋友,费劲唇舌说通了父亲，总算

6、答应我考中学了，我费了三个星期补算学，居然“金榜题名”，考了第三。进了学校，我开始念“A、B、C、D”“X+Y二Z”，老师看了，不免喟然叹斯文扫地。教会学校要念圣经，与老师的“白衣咒”“心经”自是道不同不相为谋了，于是老师的去志遂决。他告诉父亲“尘缘已了”，“四大皆空”，要去五台山当和尚了。父亲不得不同意。④老师就此飘然隐去了。⑤今天我执笔涂鸦，饮水思源，仍不能不归功于老师的启蒙呢。10•赏析文中画横线的句子。（4分）11.联系上下文，分析第5段的作用？（4分）12.根据第3段、第6段中老师与“我”交往的细节，简析老师

7、的形象。（6分）11.对于本文的结尾，有人认为可以删掉第⑨段，将第⑧段作为本文的结尾段。对此，你怎么看？请表明观点并谈谈理由。（6分）答案：10.通过“红珠碟子放在手腕上”“抽笔”等细节的描写，突出老师教学的认真严格。（2分）长短句结合，整散句结合，使句子错落有致，富有变化。（2分）11・内容上，写出了“我”学业上的进步以及突出“我”调皮的性格。结构上既承接了上文老师教“我”习大字的情节，又用“我”的调皮的性格凸显老师严格教学的必要性。（每点2分）12.①严厉的。从他因“我”背错书扔茶杯垫子以及后来的罚跪可以看出。②善

8、反思。会改进自己的教学方法，惩罚方式从扔茶杯垫改为罚跪，较为温和。③富于人情味。从他会给“我”生日的假期以及春节的假期可以看出。④爱护学生。从他在“我的生日以及新年时要求我念经拜佛，并为我祈福可知。（每点2分，其中性格1分，分析1分；答对三点及分析即可）13.将第⑨段作为结尾段好。①结构上，这样写既起到画龙点睛的效果，又使得前文描