人教版高中语文必修五第二单元备课

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1、必修五第二单元二、要点解读本单元编选的四篇古代抒情散文，包括了从先秦到唐代的作品，既有散体文，也有辞赋和骈文，很具有代表性。《归去来兮辞》是篇幅短小的抒情辞赋，结构安排严谨周密。散体序文重在叙述，韵文辞赋则全力抒情，二者各司其职，成“双美”之势。全文大体上以四句为一小节，小节与小节之间或有承上启下之意，或两两相对，互相呼应，既有一气呵成之势，又有回环往复Z姿。首尾贯通,有意为之又似浑然天成。叙写了DQ园生活风貌，以及冋归DQ园后的生活乐趣，表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情。语言上匠心独运不见斧凿之痕，语言流畅清新，咅节铿锵，自然成韵。在遣词造句上，作者是字斟句酌，很多双声词、程韵词

2、都是经过锤炼推敲的，但丝毫不露痕迹。《滕王阁序》可以分为前后两部分，前两段着重写景，描绘了滕王阁周围的景色和宴会的情况，从第四段中间即“天高地迥，觉宇宙之无穷”一句转入抒情，同时文章的感情基调也由乐入悲，抒发了作者的怀才不遇之悄和不懈追求的凌云壮志。结构清晰，过渡自然。全文典故横陈而语言清丽可喜，有流动自然的气势，音节铿锵而和谐上口，读来流转如珠。结构层次井然而不乏波澜起伏之美，是骈文中的极品。《逍遥游》阐发了作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理，融于生动具体的形象之屮，激情澎湃，荡气冋肠。全文富于想象，善于夸张，多用比喻，在想象和夸张中营造雄奇开阔的意境，极富浪漫主义色彩。夹叙夹议，借

3、助比喻和历史故事阐发衿理，节节叙事，节节议论，或以具体形象感人，或直接摆出观点，议论方式灵活多变，极富说服力。善于运用对比手法，使说理更充分有力。《陈情表》是给皇帝上的奏章，因其屮流露强烈的天伦之情而感人肺腑。文章首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的休I境，接下来叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境，最后进一步阐述祖孙相依为命的关系，同时保证祖母终老之后一定出来为国效力。文章叙事婉转亲切，语言生动形象，情透纸背而少有大声呼号之词。阅读《陈情表》选段，回答9-11题。臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行

4、，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床暮，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺吏臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不奉命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育；况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至

5、微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希糞？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命；是以区区不能废远。下列句屮加点词的解释，不正确的一项是（）A.而刘夙婴疾病•婴：绕B.前太守臣逵察臣孝廉■察：考查和推举C.诏书特下，拜臣郎中••郎中：古代对医生的一种称谓D.寻蒙国恩，除臣洗马•寻：不久.以下加点字用法相同的一项是（）A.臣之进退■之—虫又何知■B.非臣陨首所能上报■二州牧伯所见明知■C.且臣少仕伪朝■北山愚公者，年且九十■D.猥以微贱则以刘病日笃11・下列对有关语句分析不正确的一项是（）A.骈体文要求表达方而的声韵美

6、，注意句法整齐，渐渐发展为要求对偶工整、平仄协调，四字句、六字句交互使用。这些特点在本文中可以窥见，形成骈散结合，和谐而又错综，流畅而又婉转。B.第二段不仅文法错落，显岀由弛而张逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维称颂皇恩浩荡，后屮诉委曲矛盾的心理层次。c.这篇表文写得情词动人，乂十分得体。李密反复申说祖母的养育Z恩和本人终养祖母的愿望，同时还摆出了“圣朝以孝治天下”的道理，使人感到他的陈情无懈可击。此外为防备皇帝疑心自己仍在怀念蜀汉故国，又加说了“不矜名节”等语。D.本文动之以情，说之以理，是一篇情理兼备的好文章。美中不足的是李密所陈之情，无非是孝养祖母，这仍属于宣扬封建道德。9.C（尚书省

7、的属官）10.B（A结构助词，取消句子的独立性/代词，这C况且/将要D凭借/因为）11.D（孝道不只是封建社会的道德，现代社会仍需要宣扬）阅读下面的文言文，完成9〜12题（8分）北冥有鱼，其名为鍵。鍵之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，扌专扶摇而上者