人教版语文八上《苏州园林》学案

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1、13.苏州园林（原题“拙政诸园寄深眷一一谈苏州园林”）年级：八年级科目：语文课型：精读主备：审核：语文教研组授课：班级：时间：学习目标1.知识与技能（1）积累掌握“轩榭、丘壑、嶙峋、镂空、因地制宜、重峦叠嶂”等词语。（2）理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。（3）把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。（5）了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。2.过程与方法

2、（1）学生自主预习课文，搜集整理资料，了解我国园林建筑艺术。（2）学生鉴赏品味，研讨探究，教师点拨引导。3情感态度与价值观了解菽国為林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。学习重点1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2・揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。学习难点理解中国绘画与园林建筑的联系。2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。学习过程一、预习•导学（通读课文2-3遍）1.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。轩榭（）丘壑（）嶙峋（）栏杆（）叠zhm()酌Idu()空

3、jian(qiang()薇2・下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（）A工.细（精巧，精致）珠光宝.气（宝石）B轩榭.（建筑在台上的房屋）C池沼.（人工修造的小池子）D上品.（等级，品级）重峦叠嶂.（形状像屏障的山峰）因地制宜.（适当）别具匠.心.（精巧的心思）1.根据课文，辨析词义，选择填空。（1）谁如果要（鉴别鉴赏欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅（完好完美美好）的图画。（3）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深

4、度。（4）墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色（对比对衬对称）O1.指岀下列句子所使用的说明方法。(1)池沼养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，寒叶间'；又是入画的一景。()(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据BI的审美观点看，这是不足帥。()(3)有些园林池沼宽畅就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。()(4)阶砌旁边载几丛书带草。墙上蔓延着爬山魔者薇番()(5)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()2.指出下列各句的表达方式。(1)摄影家挺喜欢这

5、些制窗他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片()(2)梁和柱子以及栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。()(3)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。()(4)这就一年四季不感到寂寞。()3.语文常识《苏州园林》的作者是原名江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有篇小说《L短篇小说《夜》《多收了三五斗》，童试H等。4.请写出中华四大名园的名称：、、。请写岀苏州四大名园的名称：、、O5.历史介绍苏州园林的文章，或从建筑学角度写，或从园林历史写，或从辭角度写……结合课文内容说说叶圣陶是从什么角度写

6、的，表现出作者的什么情感？二、合作・交流(一)整体把握，研讨探究。1.苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?2・课文结尾写什么？有什么特点?1.课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？又采用了什么说明顺序？4.文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局工整、对称。左边有一条游廊，右边也必有一条游廊，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院、大门外面都摆两座石狮或麒麟，大门大多分左、

7、中、右三扇。殿内的梁柱高大，房屋宽敞而略显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但却以其雄伟、庄严的气氛使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊、一丛阶边的小草、一组精妙的雕刻，对烘托气氛无不起着微妙的作用。例如，颐和园中的长廊，有一华里长，分成十几段，每段房梁上都有油漆彩绘，或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华，很有些“吴带当风”（宋代郭若虚评价唐代吴道子佛像画的话，意思是吴道子的衣带迎风飘举

8、）的味道，耐人寻味。北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时,在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦。那大红色的柱梁，十分庄重。当然，也有例外，潭柘寺的大殿都是有灰色方砖铺地，墙壁灰暗，同周围的景色浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青”，古朴淡雅，别具风采。北京周围的山和水既有北方的粗犷，又有南方的秀丽，这正是建筑园林的好地方。在依山傍水之处