提高教师人文素养的重要性

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1、提高教师人文素养的重要性现代教育情形下，提高我们教师的科学与人文素养已经迫在眉睫，毕竞教师是执教者。教师的科学与人文素养的高低，直接影响到学生的科学与人文素养。所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人主美好的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达，人才活得有意

2、义，才是一个真正的人。教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。我们说教师是一种崇高的职业，就是因为教师承担着这严肃的使命。教师是“人类灵魂的工程师”，它被赋予了塑造学生的任务。教师的这种社会眾位，对教师提出了很高的要求。教师必须为学生做表率，以身作则，以白己的言行影响学生。所以说“身教重于言教”。身教虽然只是在潜移默化中进行，但作用却是异常巨大的。比起一般人來,教师特别需要学习人文精神，发扬人文精神。“教师的人文素养”就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。

3、教师的人文素养主要体现在教师自身学识底蕴、儒雅风度以及对事业与学生真诚的热爱。古人云：亲其师，才能信其道。教师的人文素养不仅仅是教师自身形象的要求，更是学生心理健康成长与完善的需要！一、教师的人文素养影响着学生人格的完善在学校里，教师是学生最亲近、尊敬的人，是最直接的榜样，学生具有天然的“向师性”。教师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地彩响着学生的人格。教师的素养之光对学生心灵的铸造深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行知说过，真教育是心心相卬的活动。有了这样的“心心相卬”，学生的人格的成长会在具有丰富

4、的人文素养的教师的影响下，逐步成熟与完善起來，而学生的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。学生人文精神的培养，很大程度上依赖于教师人文索养的提高，教师在教育教学活动屮，直接与间接地影响着学生的人格完善。二、教师的人文素养影响着学生学习H标的明确。一位人文素养深厚的教师,肯定是一位有抱负有追求的教师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充沛，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力量感。在他教育与影响下的学生,必会在潜移默化、耳濡H染屮不知不觉受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更加富有理性，善于思考，发奋学习。这样会

5、自觉不自觉地树立远大的目标。教师的追求与抱负已经深深地成为学生人生发展的指标。教师的努力与成功，激励他们的学生追求更远大的H标与成功。三、教师的人文素养影响着学生学习动机与效果。学生的学习动机，往往表现的比较单纯，情绪化比较重，这就需要教师具有一定的影响力。一个学生一门功课的学习成绩好坏，与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学能力固然很重要，人格修养同样很重要。学生的学习动机强烈，学习效果口然就好些,而这一切述是取决于教师的人文素养。四、教师的人文素养影响着

6、学生良好的学习习惯的形成。教师是学生学习的参与者、指导者与监督者，教师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着学生的学习习惯。在学校教育中，教师作为榜样被学生所模仿，并以潜移默化地方式发生作用。教师对学习习惯作用的认识如何，直接制约着学生对这个问题的重视程度。教师独特的教学风格集中反映了教师的精神风貌，它包括教师的道德修养、知识结构、能力水平、认知策略、对学生的态度及其教师的主观追求等。拥有独特教学风格的教师，在学生屮自然拥有较强的影响力，这样，教师的正确要求就容易化为学生的行动。作为人类灵魂工程师的教师，要用自身的悄感感染学生，了解

7、和把握学生的思想，创造民主、平等、和谐的教学环境，在师生之间架起感悄的桥梁，激发学生产生情感的内驱力，培养学生克服困难的意志品质，能控制门己的情绪，承受外界压力，保持心理平衡，在知识、能力、思想道徳及身心健康方面不断提高，个性得以张扬，真正学会口我学习，口我教育，口我管理，为成功人生打下良好基础。社会的发展与变革决泄了教师要不断提高自身的综合索质和专业能力。而耍提升自身的素养，教师首先要做个真正的读书人。教师的读书是一种积累。学习是我们人生永恒的主题。教师的职业特性，更注定了教师的角色是一个永远需要学习的角色。多读书，读好书。读书在提

8、升人文素养，铸就教师魅力屮具有永恒的力量。一个教师自身人文素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。一个成功的老师，必须是一个善于学习的老师，一个善于读书的老师。读书是教师汲取精华的学习方式，是教师传承优秀文化的通道。读