五年语文下册教案_图文

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1、五年级语文学科教案授课时间序号2教案信息2015-2016第2学期五年级年级第1单元主备人丁先锋执教人课题1.草冰教学目标1.认识4个生字，会写14个生字。2.感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。3•理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。4.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一此特点，学习作者抒发情感的方法。教学重、难点认识4个生字，感情地朗读课文。理解课文内容背诵第一、二自然段。体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学过程一、复习引入这节课我们继续学习老舍先生的《草原》。通过上

2、节课的学习，我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？（草原景色美，草原的人美）欣赏草原风光图师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙古包，去了解那里的民族风情。二、品读课文，感受草原之“大”1.作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括岀来，并说说你是从哪个句子、哪个词屮体会到的？2.品读句子。出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎

3、么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”①你怎样理解“洒脱”？（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。）②有感情地朗读这段话。三、品读课文，感受草原人情之美。1.师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走进蒙古包，去会会蒙古同胞。2.自由读课文2-5自然段，边读边想：草原人民给你留下了什么印象？如杲要你用一个词语来概括，你会用哪个词？（板书：热情好客）3.

4、品读课文，从课文的哪些词句屮可以体会到草原人民热情好客？4.交流讨论。句1：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上岀现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼看，飞驰看，在汽车左右与前面引路。执教人札记出示图片体会“襟飘带舞”一一师：瞧，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人。体会写法：在这里作者用了什么修辞手法？（比喻）将飘舞的衣襟衣带比作彩虹，不仅形似而且神似。句2：奶茶倒上了，……手

5、抓羊肉。……敬酒——回敬——再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露岀会心的微笑”……还表演了精彩的节目。师：草原人民热情款待远方的客人。与客人一起联欢，忘记了时间的流逝。太阳已经偏西，可是谁也不肯走。这真是“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”体会句意：这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。师：这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时也给读者以冋味的余地。是呀，从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳

6、草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留连不已，难分难舍。四、总结全文，体会文章的表达方法1.课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景。草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人，热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象。我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法。2.草原的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动。我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存，也祝愿我们中华民族大家庭永远和睦。让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语作业设计：1.背诵课文第一、二自然段。

7、2.记忆本课生字新词。3.完成本课练习。4.预习《丝绸之路》板书设计：辽阔碧绿景美教后反思:备课内容要求科学性•二FTrr/2.命如的Mo广中呈联•八系的相敬构内经葩结；识悝识效知即知有的娉材实有孝教切已3.在法生容方学O4.性效5.规范性L-71U说6.、点O7.设预&月few

8、7妇处更务2交备上必起叫-(B案人教创同&1件一isz(9.痣资创新性•O11.2.1X电子文本教案格式要求1.单元标题用3号黑体，居中。单元标题后要有单元内容分析叩教材分析及学情分析（小4号宋体，1.5倍行距，如另有标题加粗处

9、理）。2.课题标题用4号黑体，居中。课题后要有教学目标、教学重难点、课型、教学准备、教学方法、教学过程等（小4号宋体，标题加粗处理）。3.课时标题用4号黑体，居中。课时标题后要有“授课时间”信息。4•正文字体用小4号宋体，1.5倍行距。