物理：23《欧姆定律》精品教案（新人教版选修3-1）

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1、选修3-1第二章2.3欧姆定律”教学设计一教材分析欧姆定律是电学中的棊本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。木次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得岀欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程屮逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较

2、大，所以实验的评佔和交流也比较重要。这些方血•都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。二教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测最一段导体两端的电压和其屮的电流。②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。过程与方法①根据已冇的知识猜测未知的知识。②经历欧姆定律的发现过程并拿握实验的思路、方法。③能对占己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周闌的事物并能设计实验方案证实口己的猜测。②

3、培养学生人胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。三教学重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。四学情分析在技能方面是练习用电压表测电圧，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得岀结论。学生对探索性实验冇浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动冇利于捉高认知能力和实验能力，但山于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点五教学方法启发式综合教学法。六

4、课前准备教具：投影仪、投影片。学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Q、10Q）、滑动变阻器、电压表和电流表。七课时安排一课吋八教学过程教师活动学生活动说明（（一）预习检查、总结疑惑①我们学过的电学部分的物理量有哪学生以举手的形式冋答问题，并将自C的想法写在学案上。这部分问题学生以前已经有了感性的认识,大部分学生回答得很正确，即使有此？②他们Z间有联系吗？③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？少数同学回答错误也没有关系，学生之间会进行纠正。（二）情

5、景引入、展示目标提问：电压增人，电流也随着增大，但是你知道电流增大了多少吗？让学生猜测电流I、电压U、电阻RZ间的关系式学生大胆猜想。不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜，不是公式越多越好，应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。同时可将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。（三）合作探究、精讲点播设计实验学生按照学案的过程，补充实验器材，画电路图，并且简单陈述自己的实验操设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计让

6、学生阐述自己进行实验的初步构想。①器材。②电路。③操作。对学牛的实验方法提出杲议，促使学生思索实验的改进。锁定实验方案，板书合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。作过程。学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、操作方法。过程中教师可以提出启发性的问题,让学生自我发现问题。二、进行实验教师巡视指导，帮助困难学生。学生以小组为单位进行实验。实验数据之间的关系非常明显,要让学生从分析数据的过程中感受欧姆定律发现的逻辑过程,传授学生控制变量法。三、分析论证学生根据教师投

7、影传授学生观察数据的方法，投影问题，讣学生通过观察数据找到问题的答案，最终得到结论。出的问题观察数据，在回答问题的过程中发现规律。四、评估交流讣学生讨论在实验中遇到的问题以及口己对问题的看法和解决办法，教师引领冋答几个人家普遍遇到的问题。学生小组内讨论。使学生意识到共同讨论可以发现自己的不足，借鉴别人的经验。学生补充表格。学生归纳。学生在作业本上完顾的重要性,并培成。顾的重要性,并培旦，但能使学生沿着前面的思维惯性走匚去，强化学生对欧姆定律的认识。这个练习很简单，但能使学生沿着前面的思维惯性走下

8、去，养学生归纳整理的能力,对提高学生的自学能力有重要的作用。让学生意识到课堂养学生归纳整理的强化学生对欧姆定律的认识。能力，对提高学生用自学能力有重要的作用。九板书设计已学的电学物理屋：电流I、电压U、电阻R。猜测三者之间的关系：I=UR、I=U/R、I=U—R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。实验电路图：见图一10记录表格:结论:（欧姆定律）5Qion1V2V3V■0十教学反思学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较人，主要在实验的设计、数据