沂南二中高一物理寒假作业15综合训练二（附答案）

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1、沂南二中高一物理寒假作业15综合训练二一、选择题1.关于质点，下列各说法中正确的是：（）B.质点是一个小球D・大物体有时也可以A.质点是一个很小的物体C.只有小物体才能被看做是质点被看作质点2.物体在一条直线上做匀变速运动，下列说法正确的是：（）A.相同时间内，初速度大的位移大B.相同时间内，末速度大的位移大C.相同时间内，加速度大的位移大D.相同时间内，平均速度大的位移大3.下列关于力的说法正确的是：（）A.力是物体对物体的作用，所以发生力的作用必须相互接触B.物体受到的重力是地球施加的，物体只在重心处受到重力作用

2、C.弹力是发生形变的物体在恢复原状的过程中对与它接触的物体所发生的作用D.静摩擦力是静止的物体受到的，滑动摩擦力是运动的物体受到的4.下列哪组力作用在物体上，有可能使物体处于平衡状态：（）A.3N,4N,8NB・3N,5N,INC・4N,7N,8ND・7N,9N,6N5.关于牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是：（）A・力是维持物体运动状态的原因B.力是改变物体运动状态的原因C.物体的质量较小，但运动的速度较大时，惯性也可以很大D.物体自由下落时比竖直上抛时的惯性小6.如图所示，A.E两物块叠放在水平面上，在水平恒力

3、尸作用下，A.n//////〃一起匀速运动，在运动过程中物体力所受外力个数为：（）A.2个B・3个C.4个D.5个7.放在光滑水平面上的木块受到一个方向不变，大小从某一数值逐渐变小的外力作用时，木块将作：（）B.匀加速运动D.加速度逐渐增大的变加速A.匀减速运动C.加速度逐渐减小的变加速运动运动8.关于作用力和反作用力的说法中正确的是：（）A.作用力和反作用力的大小相等、方向相反，作用效果可以相互抵消B・作用力和反作用力的性质可以不同C.人跳高时，地面作用于人的力的大小大于人作用于地面的力的大小D.人站在沙坑内下陷时

4、，人对沙的压力大小等于沙对人的支持力大小9.静止在光滑水平面上的物体受到一个水平拉力的作用，该力随时间变化的图象如图所示，则下列说法中正确的是：（）A.物体在20s内平均速度为零B.物体在10s末的速度为零C.物体在20s末的速度为零D.物体在20s末时又回到出发点10.如图所示，当人向后退一步后，人与重物重新保持静止，下述说法片的是：()A.地面对人的摩擦力减小C.人对地面的压力增大B.地面对人的摩擦力增大D.人对地面的压力减小二、实验题11.在探究加速度与力和质量的关系实验中：(1)要求所挂小盘和钩码的质量小车和

5、所加祛码的质量，此时才能认为小盘和钩码所受重力大小等于绳对小车的拉力大小；(2)某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a-F图像为下图中的(3)不改变小车和祛码的质量，只改役盘和钩码的质量之和分别为也、血时，图所示，则血、刃2相比较A.血>施B.血〈血C・nh-nhD.无法碓三.计算题12・一个质量22F3kg的物体放在一长木板上，当木板一端抬起使它与水平方向成0=30。时，物体正好可以沿板面匀速下滑。当木板水平放置时,用多大的水平拉力才能将物体拉动?13.用与竖直方向成0=37。斜向右上方，大小为尸的推力

6、把一个重量为G的木块压在粗糙竖直墙壁上正好匀速运动。求墙壁对木块的弹力大小休和墙壁与木块间的动摩擦因数。沂南二中高一物理寒假作业15综合训练二参考答案一.选择题I.D2.D3.C4.CD5.B6.D7.C8.D9.C10.BC二.实验题II.(1)远小于；(2)C；(3)A三•计算题11.17.3N.提示："2gsin0—/zmgcosi?“=F=叽=/zmg=mt?tan<9=3xlOx—N=1(X/3N=17.3N12.Fn=0.6F#=5mg_4F提示：仏=Fsin<9=O.6F3F向上匀速运动Fcost9=m

7、g+f=加g+pFsin0Fcos<9-mg0.8F一mg4F一5mgLL===Fsin&0.6F3F向下匀速运动Fcos<9+/=mg=Fcos&+“Fsin0mg-Fcos&mg-0.8F5mg-4FFsin00.6F3F(3)=Is13.(1)a=2m/s2(2)x=0.25m提示：(1)F-f=maF-/liFn=F-/.ung=maF-/nmg6-0.4x1x10.2nz2心、121ccu2c*a==m/s=2m/s~(2)x=—at=—x2x0.5^m=0.25mm122(3)FcosO-f}=m(_F

8、eos0-+FsinO)_10x0.8-0.4x(1x10+10x0.6)cii——ill/s—i•Om/sm1If2=mc^/liFn=/Long=ma^a2=pg=4m/s力尸作用的时间为人，撤去力尸后在桌面上运动至翻离桌面时间为「2则：撤去力u+0Ld/-)=FS2-2尸时速度大小u=ait]=a2t2在桌面上滑动的总位移兀二学“2联立求