《核酸的结构和功能》说课稿

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1、《核酸的结构和功能》说课稿一、说教材本节内容是苏教版生物必修一第二章第二节内容。核酸的结构和功能，本节主要包括核酸在细胞屮的分布，核酸是由核廿酸连接而成的长链等内容。核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物必修2—遗传与进化中“基因的木质与基因的表达”的重要基础。这些内容与木书后面的“细胞的结构和功能"、“光合作用和细胞呼吸"、“细胞增殖、分化、衰老和凋亡''等章关系密切。为配合这些重点知识的学习，教科书安排了一系列活动，教师在教学中要认真组织安排好这些活动，使学生在积极动手动脑的探索实践屮深刻理解有关核酸结构特点、

2、功能，同时得到实验、探究、观察、比较、分析等专业技能的训练。二、说学情高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，以及一定的实验操作能力，同时，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很浮浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，通过实验及适当的教学策略尤其是加强直观，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。三、说教学FI标知识与技能目标：1.说出核酸的组成结构及基木组成单

3、位；2.说岀核酸的种类及功能。过程与方法目标:通过对DNA的发现过程的推理，锻炼学生的分析推理能力。情感态度价值观目标：认同核酸是细胞内携带遗传信息的物质。四、教学重难点重点：核酸的种类及功能难点：比较DNA和RNA的异同五、说教学方法多媒体教学法、小组讨论法、图形拼接法、自主阅读法。六、说教学过程（一）导入新课釆用多媒体导入的方式，利用多媒体展示某一刑事案件背景，警察从犯罪现场发现了非受害人的一根头发，运用现代生物技术手段——DNA指纹法，很快找到了犯罪嫌疑人。生：为什么利用DNA指纹法就能找到犯罪嫌疑人呢？师：人的细胞屮含有DNA,而每个人的DNA都不完全相同，因此，通过分子生物

4、学方法显示出来的人的DNA模样就会因人而异，人们就可以像指纹那样分辨人与人的不同了，这也就是DNA指纹一词的由来。其实DNA是属于我们说到的核酸的一种，今天就一起来学习核酸的结构和功能（板书）（警察利用DNA指纹法抓犯人，联系学生的现实生活，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。）（二）新课教学1.核酸的基本组成单位及其组成物质师：核酸是细胞中的一类重要牛物大分了，它可以分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）两类。那么核酸是由什么物质组成的呢?化学上常运用降解法研究物质的组成，人们研究发现核酸的降解产物是核昔酸，将核昔酸进一步降解可生成一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一

5、分子磷酸。师：（1）核酸的基本结构单位是什么?（2）画出组成核酸的基本结构单位的三种小分子物质连接示意图。（3）组成核酸的基本元素有哪几种？牛：⑴核昔酸（2）（学生板演）⑶C、H、0、N、Po教师利用投影显示以上三个问题的答案。（通过提问的方式学习核酸的基本单位以及其组成元素，是因为这个知识点比较简单，而且提问的方式能够引发学生的思维，去思考理解这个知识点）2.DNA和RNA的异同点■小组讨论法【过渡：那DNA和RNA又有什么不同之处呢？】用多媒体呈现两者的结构示意图，让学生比较。分组讨论5分钟，小组代表回答。提示从以下两个方面思考：DNA分子和RNA分子的化学组成有什么相同之处?有

6、哪些主要的不同之处？。生：相同之处是组成核昔酸的磷酸相同，有三种碱基相同;主要不同之处在于：含有的五碳糖和一个碱基不同，DNA含有脱氧核糖而RNA含有核糖，DNA含有胸腺嚅噪而RNA中含有尿“密噪。师：阅读教材P22事实1,讨论如何判断某样品核酸是DNA还是RNA?生：测定样品核酸中碱基数冃，若核酸中腺瞟吟与胸腺喀呢相等，鸟嚟吟与胞喀呢相等则为DNA,若不含胸腺卩密噪，而含有尿卩密噪则为RNAo（因为DNA和RNA的异同点是本节课的重点知识，小组讨论能够促进学生的共同学习，从而突破重点。）3.DNA的双螺旋结构一拼接法【过渡：我们已经知道了组成DNA的基本元素以及其基本组成单位了，那

7、DNA的分子结构是什么样子的呢？】以五边形代表五碳糖，圆代表磷酸，正方形代表含氮碱基，拼拼接DNA分子的结构。小组示范，评价。老师讲解双螺旋结构的特点及其发现特点的科学家：两条链按反向平行的方式盘旋成双螺旋结构;DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替链接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。随后多媒体呈现结构模型。（采用图形拼接的方式，既新颖也实用，对于学生理解DNA的双螺旋结构具有很重要的意义）1.核酸的分布及其功能师：（l）DNA与RNA在细胞屮分布有