人教版高中语文必修二第5课《离骚》教学设计

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1、本溪县高级中学•刘亚莉•教学设计《离骚》教学目标1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操；3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系；4.背诵全诗。教学重点1、了解屈原生平及《楚辞》的一般特点。2、对关键词语的疏通理解。3、鉴赏重要语句，感觉屈原高尚的人格美。教学方法运用多媒体课件启发探究归纳课时安排：二课时教学过程：【作家作品】（课件展示）屈原（约前339〜约前278）,中国战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武干•熊通之子屈瑕的后代。丹阳（今湖北秫归）人。屈原因出身贵族，又明于治乱，

2、娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一人业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，曲于上官大夫等人的嫉妒，用原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离丁沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（前278）,秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。屈原是中国文学史上第一位伟人的爱国诗人。是浪漫主义诗人的杰出代表。作为一位杰出的政治家和爱国志士，屈原爱祖国爱人民、坚

3、持真理、宁死不屈的精神和他的人格，千百年来感召和哺育着无数中华儿女，尤其是当国家民族处于危难之际，这种精神的感召作用就更加明显。作为…个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而代他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”o“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。在中国历史上，屈原是一位最受人民景仰和热爱的诗人。1953年，屈原还被列

4、为世界四大文化名人乙一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》与萧统的《文选》等作品中，就用“骚'来指称具有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参差,形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富冇抒情成分和浪漫色彩.骚体诗的形成，是诗歌形式的一大革新，对后世文学影响深远。【探海导航】木文是《离骚》的节选，而《离骚》的阅读向来难度较大且某些语句

5、的理解历来有分岐，因而学习本文应结合有关资料多花功夫。先可查阅一些相关的资料，如《史记•屈原列传》《屈原精神与中国古代传统文化》（《天津师大学报》1992年第3期）等，了解屈原其人、其文、其时代、其影响等，然后结合课文提不和注解熟读课文，特别要能深入理解诗中作者的处境、心情、理想的表达和花草禽鸟的比喻、象征含义c在此基础上，再进一步深入领会屈原追求美政、九死未悔的高尚节操和忧国忧民、献身理想的爱国感情及纵横驰骋的想象和幻想的浪漫风格。【思路结构】屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，通过比喻

6、、象征和比较、对照的手法及夹叙夹议的运用表现了屈原志洁行高，执着追求的精神。先从自己的政治理想和政治遭遇写起，然后再否决自己退隐独善的闪念，表明自己决不变心的爱国热情。结构图：前政治理想：哀民生、遵规矩、施美政七政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧节心志：屈心抑志、九死未悔后退隐的闪念：回车复路、退修初服节爱国决心：好修为常、体解未变【疑难指津】•《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩Z陆离。”“制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像

7、即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他貝有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家,主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益利人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修Z浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虎和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。这个形象，是屮华民族精神的集屮体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。••《离骚》的语言有什么特色？《

8、离骚》的语言是相当美的。首先，大量运用了比喻象征的手