苏教三上数学第9周教案

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1、教贷反思j通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对.一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个长加宽的和来求周长.第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便.第三单元长方形和正方形第3课吋长方形周长计算教学口标1•使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义.2.通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力.教学重点教学长方形周长的计算方法.教学难点长方形同长计算方法的推导.教具钉子板、绳子、尺子.教学过程—■、复习准备.拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出，放在一边.（观察）提问：

2、（1）长方形的四条边冇什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边氏，一条边较短）二、学习新课.1.谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识.通过学习，理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算.（板书课题：长方形周长的计算）2.理解氏方形的氏和宽.请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边.教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽.请同学们在t己的长方形纸片上标岀长和宽.3.学生动手操作，理解氏方形的周氏.教师出示围在钉子板上的长方形.提问：什么叫做周长？（围

3、成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长）请一位同学來指一指这个长方形的周长.其他同学互相看着摸一摸，口己的长方形纸片的周长.再请一位同学指一指钉子板上的氏方形的周氏.提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一•位同学把围成这个长方形的线取下來测量，测得长度是60厘米.（回答：这个长方形的周长大约是60厘米）4.设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了.我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上

4、.6+4+6+4=20（厘米）6X2+4X2=12+8=20（厘米）（6+4）X2=10X2=20（厘米）（3）比较.小组讨论：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？（4）反馈归纳：提问：谁能在图上指出6X2和4X2分别表示哪部分？师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和.指名一同学在图上指出6+4表示哪部分.（6+4表示一条长、一条宽的和）问：10X2表示哪部分.（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）师归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来.现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长.5.小结.通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对.一种是四条边长连加

5、的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个氏加宽的和来求周氏.笫三种方法运用了氏方形对边相等的特点，因此比较简便.三、课堂练习（投影）1•算出下面长方形的周长.2.一个长方形枕套，长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，需耍多少厘米花边？3.量出下表中物体表面的氏和宽，并计算出它们的周氏.4•人民路小学足球场是一个长方形，长是90米，宽45米，小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？第4课时练习六教学目标：1、进一步认识周长的含义，经丿亦探索长方形和止方形的周长的计算过程,掌握计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生的思维能

6、力。3、现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和能力。教学重难点：重点：长方形和正方形的特点、周长的概念，长方形和正方形周长的计算方法。难点：实际测量、拼图的理解和计算。教学准备:长方形纸、一根毛线。教学过程：一、复习长方形和正方形的特征1、出示图形教学反思:通过观察、找岀长方形和正方形，说一说他们的特征2、这些图形的周长在哪里？和你的同桌指一指。请学生來描一描。测量和计算等活动，在获得有观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力。3、如果现在老师在三角形的里面填上几条线，它的周长改变了吗？（没有）追问：为什么三角形的周长没变？4、周长——围成图形的所有边长的总和。围成三角形的边有没

7、有变？还是儿条？（3条）二、复习长方形、正方形周长的计算方法1、老师想请同学们算一算这两个长方形、正方形的周长。（1）你首先要怎么做？（量出长方形的长和宽，正方形的边长）（2）师标出：2厘米4厘米2厘米（3）现在你能算岀它们的周长了吗？（4）交流长方形和正方形周长的计算方法。2、P66第1、2题。计算长方形、正方形的周长15厘米20厘米10厘米三、实际应用1、P66第3题。一个长方形操场，长55米，宽35米。