3、烟台的海教案

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1、教学目标教学重点教学难点作业设计介绍某一季节的烟台海的特点板书设计海人冬凝重不畏严寒春轻盈勤劳播种夏浪漫人海相依秋高远充实忙碌3、烟台的海烟台的海课型新授1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的

2、海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。，画，“背景,，“舞台,，〈〉，活剧,，教学流程预设第一课时一、谈话导入，切入课题。1、同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。（让学生背背有关大海的诗句）2、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）3、揭题。（提示“火”的笔顺）过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？二、初读课文，学习字词。1、看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。2、是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读

3、课文要求读正确。（提出自读要求）3、检查自学：（1）、读生字及词语。（注意区分平翘舌音，理解成语）（2）、指名读课文，评议纠正（3）、理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。4、默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5、分清段落层次。三、再读课文，整体感知。仁齐读2、读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）四、落实目标，指导写字。仁说说写这些字时，要注意什么。2、用钢笔描红、临写。五、总结本课，布置作业。1＞抄词。2、朗读课文。第二课时（检查中等生掌握情况一、检

4、查复习，导入新课。说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。二、整合问题，精度感悟。（一）学习第2自然段，感受“独特”1＞朗读，想想这一段除了写海，还写了什么，怎么分层。2、各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（要读出气势汹汹的气势）3、人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（体会人们不畏严寒的品质）4、通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？（鼓励学生多说话，说出自己的感受，还要注意用词的准确性和生动性）5

5、、你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情地背诵给大家听。6、小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思一一分层朗读、理解、体会一一用自己的话说一说一一背诵。（二）用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1＞学生自学（读、说、背）2、分四人小组讨论、汇报。3、各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。三、迁移练笔。请你当导游，介绍某一季节的烟台海的特点。（介绍时尽量用上书上的词语）四、总结课文，布置作业。1＞朗读课文。2、抄写词语。第三课时检查复习,导入新课。在

6、说的时候还要求学1、在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？（生到黑板上写出来）2、能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。、整合问题，精读品悟。（一）继续学习第二段1＞自读第5自然段，整体感知。2、找出句子，朗读并体会海的特点。3、“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？4、指导有感情的朗读、背诵。5、把2-5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？（体会冬天大海的独特之处）（二）细读第三段1、齐读第6自然段。2、联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样

7、的舞台。（理解画、背景、舞台的含义）3、欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。三、总结全文。1、烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一一介绍。比谁介绍得好？2、你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？（指名自由说说）四、布置作业。1＞课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2、写一个片段，介绍一处迷人的风景。