★教师培训材料之(一)

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1、山阳县城区三中2015年暑期教师全员培训学习材料之（一）高度重视校本研修不断提升业务素质（本文摘录于陕西教育科学研究所原文）2010年底，陕西省教育厅就下发了《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》文件，校本研修从此拉开序幕，2014年度开始正式实施学分认定，其实质是对教师在校参与校本研修工作的过程考核。省、市、县各级主管部门多次下发文件强化指导，县教体局也做了具体安排部署。“校本研修学分”是教师资格定期登记、职称评定、岗位聘用、考核奖惩的重要依据。商洛市关于中小学教师培训学分认定有明确规定：每名教师每五年一个培训周期内，须修满不少于120学分的培训课程——

2、其中：集中培训（必修）30学分，校本研修（必修）50学分，远程培训（选修）40学分。校本研修是指各校按照年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。中小学教师校本研修学分认定以年度为单位。每学时计0.0625学分,每个研修单元（半天或4学时）计0.25学分。平均每周需要开展4学时的研修活动，每学期按20个周计可研修80学时（5学分），每年度研修460学时（10学分），每名教师每年校本研修不少于10学分。下曲，果孑"參瘁砖修”的槪念內価、相矣肉蓉锂枳乂孩燈訂,希歿通过醪习便灵家对“拔凉罚修”帝比做深刻

3、比做全面的认识，莊日纟工作屮皋孑思考、勤于可究、善于提炼，眾斷提老个人的止务素质牝教禽水平，全而提再我低的教育教修质蜃。第一部分关于“校本研修”1、“校本研修”的涵义：“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。具体包括：校本教研、校本培训、校本科研和校本资源的开发与利用。①校本教研包括是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际岀发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。②校本培训是指以学校为单位，面向全体教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。③校

4、本科研是以教育教学问题为科研的主要内容，以解决实际问题、探索规律作为主要目标的一种科研活动。形式主要有：教育教学叙事，教育教学随笔，教育教学案例，教案，论文等。④校本资源开发其主体包括教师个人、教研组、学科组、与校外机构或个人。种类有课程、教材、教法与教辅等；校本资源利用包括政策资源、校内的课程资源、校外的课程资源、信息化课程资源。2、校本研修的指导思想：以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专

5、业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。3、校本研修的特点：全员性。主体是教师，也包括学校管理人员及其辅助人员。对象为全员，全员参与，整体推进。实效性。贴近学校实际、为了学校发展，基于教师、以教师专业发展需求为出发点，解决问题的指向性明确，能够较好地促进教育理论与教育教学实践的结合。针对性。针对学生的发展，针对教师的个体发展，针对学校的发展。自主性。校本研修的主体是学校和教师其享有充分的研训自主权。能自主制订和实施研训方案，自主选择研训内容和资源，自主制定教师专业发展的计划。灵活性。校本研修可根据学校和教师实，在内容设置、方法确定、人员组合、时间

6、安排等方面具有充分的灵活性，研训的内容、形式、对象、时空均具有灵活性。4、开展校本研修的意义：一是校本研修是社会的发展的需要与国家的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指岀：“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”“提高教师业务水平。完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流、项目资助等方式，培养教育教学骨干。”二是校本研修是教师专业成长的主要途径。三是校本研修是推进课程改革的重要抓手。5、教师专业发展包括的基本内容:主要包括卒体知识、条件知识和专业能力。①

7、本体知识有理念与师德，包括职业理解、对待学生、教学态度、个人修养专业知识包括、学生知识、学科知识、通识知识；②条件知识有专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面分成十四条；③专业能力包括教学设计、教学实施、班级管理、教育评价、与人沟通、专业发展。6、陕西省校本研修的基本原则：①面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。②区域协作、资源共享。要在立足本校的基

8、础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、