9《巨人的花园》导学案用

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1、《巨人的花园》导学案（第一课时）年级：四年级上册学科：MX编号：9课本周习惯：学会认真倾听课题：巨人的花园课型：预习+展示主备人：毋小军审核人：四语组【学习目标】:1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除,，等词语。2、能正确、流利的朗读课文，了解课文的主要内容。【学习重点】1、掌握本课生字词。2、流利朗读课文，了解课文内容。【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】导入5'□主学习12’展示交流18’当堂检测5'【知识链接】

2、童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）学习流程教与学fl'自主预习1.我会门学生字词。要求：（a、读两遍课文。第一遍：边读边标自然段，并把本课生字词画出来，把你不会的字用特別的符号标画出來。第二遍：把文读通，特別要把含牛字的句子多读一遍.）b、把我会认的字加音，把B字格的字组上词。C、挑岀易错的字，用红色笙标网出來，并书写在导学案上）理解词语的方法：1、借助注释和工具书理解；2、联系上下文；d、提示儿个重点词，学生利

3、舟工具书批注词语意思••••：:j:••…2、我会正确流利地朗读读课文，了解课文的主要内容。这篇课文讲的是（）看到孩子们在白己的花园里玩耍，很牛气，他在花园周围（）了高墙，将孩了们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只冇冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得（）0当他把孩子们再次赶出花园Z后,花园乂被（）了。后來，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即（）了围墙，花园成了孩子们的（），巨人牛活在漂亮的花园和孩子们屮间，感到无比的（）oae］合作探究抓住难记的生字重点记忆。1、对子检查预习情况2、、

4、小组合作学习，初步感知花园（1）找出印象最深的语句。（2）谈谈自己的体会。（可以这样谈：读这篇文章，巨人的花园给我的印象是（-,我从哪些词和旬子中可以感受到，我能带着（）的情感來读（——）展示交流任务一、交流识记生字的不同方法。任务二、交流易写错的的字。任务三、交流优美的句子。当堂检测0、填空。1、“添”共（）笔，右下边是（）。“隆”共（）笔，第六笔是（）。2、看拼音写词语。yangyitidnlengkufugai()()()()ningshihuolalagaoshipai()()()教与学♦走进人物内心世界的方法抓住人物的神态、动作、语言来了解人物的内心想法。

5、♦点评小锦囊1、认真倾听。不重复评价。2、评形象，评内容，评衔接。3^及时补充、质疑，含金量高。《巨人的花园》导学案（第二课时）年级：四年级上册学科：MX编号：9课本周习惯：学会认真倾听课题：巨人的花园课型：合作、展示主备人：毋小军审核人：四语组【学习目标】：1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想彖画而，体会到巨人在行动上和心理上的变化。（重点）2、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理。3、体会这篇童话在表达上的突出特点。（难点）【学法指导】自主、合作、探究性学习【时间预设】复习导入5'合作探究10'展示交流15'当堂检测5'学习流程复习导入:1、听写本课重点字词

6、。2、请大家用自己的话说说课文主要内容。Q合作探究：再读课文探究巨人的花园变化的原因1、找到巨人回來前、来后，花园情景的语句，感受花园的变化2、同样是一座花园，为什么有孩了时和没有孩了时，却有这么大的差别呢？3、巨人对孩子们的态度前后有什么不同？为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？展示交流：任务一、有感情的册读文中描写花园前后变化的语句，感受花园的美丽。任务二、朗读巨人对孩子们的态度前后变化的语句，想象巨人心理和行动的变化。任务三、交流这篇文章明白的道理。联系生活实际谈谈。任务四、谈谈读了这篇童话后的想法，对巨人说说心里话。G当堂检测1、摘录文中描写冬天的词

7、语，并用其中儿个词写一段话。2、你能谈谈对巨人的看法吗？你喜欢巨人吗？为什么？拓展延伸1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。2、我要找来《格林童话》或《安徒生童话》读一•读，我还可以和同学换着读其它的童话故事。3、我述要讲童话、编童话、和同学合作演童话。