28、《马说》课堂小测

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1、初三（）班姓名:评分:28、《马说》课堂小测、阅读《马说》，完成习题1、重点词语解释。（20分）（1）祗辱于奴隶人之手（）■（3）—食或尽粟一石（）■（5）且欲与常马等不可得（（7）策之不以其道（）■（9）鸣之而不能通其意（）2、一词多义辨析。（10分）（1）祗辱于奴隶人之手（）■策之不以其道（）■（2）食之不能尽其材（）■安能求其千里也（）■（3）虽有千里之能（）■3、解释下列句中通假字（10分）（1）祗辱于奴隶人之手（）（2）骈死于槽栃之间（）（4）是马也（）■（6）安求其能千里也（）（8）食之不能尽其材（）（10）执策而

2、临之（）■马之千里者（）鸣之而不能通其意（）其真无马邪（）■其真不知马也（）■安求其能千里也（）■（2）食之不能尽其材（）■（3）才美不外见（）（4）其真无马邪（）••（5）食马者不知其能千里而食也（）■4、重点句子翻译。（20分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。（2）食马者不知其能千里而食也。（3）食不饱，力不足，才美不外见（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（5）其真无马邪？其真不知马也。5、下列句中“之”字用法与“医之好治不病以为功”相同的一项（）A、策之以其道B、鸣之而不能通其意C、孰知赋敛之毒有甚

3、是蛇者乎D、马之千里者6、"其真无马也？其真不知马也”句，作者所表达的感情不正确的一项是（A、叹息当时没有能识千里马的伯乐B、恨叹当时没有千里马C、强调食马者的平庸、浅薄D、怀才不遇的愤懑和对封建统治者埋没人才的愤慨。7、用课文原文填空（每空2分，共16分）《马说》一文以“千里马”比喻,以伯乐比喻,捉出了,的观点。文中“”句揭示了千里马的悲惨命运；“”揭示了千里马被埋没的直接原因；“”句则揭示了千里马被埋没的根本原因。“”点明了全文的主旨。二、阅读下面文言文段，完成习题秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐

4、对H：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”穆公见乙使行求马。三月而反，报曰：“已得Z矣，在沙丘。”穆公曰:“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋Z所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。（《九方勢目马》,有删改）［注释］①姓：指子孙。②^下之马：指天下最好的马。③4匕（pin）：母马。④牡：公马。⑤骊（打）

5、：纯黑色马。A.不知其能千里而食也•食不饱，力不足■B.安求其能千里也•又安知天下Z马•C.才美不外见•请见Z•D.鸣Z不能通其意•其真无马邪■2、下列说法不正确的一项是(）（2分）A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事,告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看

6、到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。3、将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。(2)穆公见之，使行求马。