28《空山鸟语》教案

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1、28.空山鸟语教学目标1、品读文章，积累优美词汇，优美句子，感受意境之美。2、有感情地朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学习作者运用比喻和拟人的修辞使描写更生动形象的表达方法。3、通过朗读，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的情感。体会作者对鸟语的赞美及对大自然的热爱之情。4、提高人文素养，在领略自然美时，懂得热爱自然尊重生命。教学重点品味作者对鸟语的生动描写及形象感受，学习作者生动描写的方法。教学难点进入情境，体会作者的思想感情。一、谈话导入1、师谈话引入课题。2、板书课题，学生理解课题。3、师小结。二、领略空山之美1

2、、学生自读课文，抓住关键词句感受空山之美。2、学生汇报，师评议点拨。出示词语课件：青山含黛层峦叠翠清澈无比潭水悠悠倒影楚楚3、学生朗读词语。4、体会作者心情。（一）、声声鸟鸣各有千秋1、自读课文课件出示自学提示:①自由读课文第五自然段，找出表演者都有谁，用“一一”标出来。②你最喜欢哪只鸟儿？为什么？可做好阅读批注。2、组内交流3、学生汇报，品读感悟①.课件出示相关语句（可根据学生汇报机动处理）•喜鹊衣着典雅，黑衣白领，站在高枝上喳喳喳地大声叫着，俨然一位落落大方的节目主持人。•云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼n转，“碉碉唧唧勾哩嘀，

3、哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”歌儿悠扬婉转，娓娓动听。•腊子鸟叫声优美，歌声瞭亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。•南雀的语音颇有南方的腔调，叫起来嘟嘟噜噜的，就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声咅。•大尾莺只会那么一句词儿“唧唧鬼儿，唧唧鬼儿”，却还在孤芳自赏反复吟唱。•沙溜鸟“嘀溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。②.学生品读，师适时点拨。4、学生归纳木段写作方法。教师课件出示：写作方法小结：①.细致观察，从外形、动作、神态方面对鸟儿进行描写。②.准确运用拟声词，将鸟语描摹得具体可感。③.灵活运用比

4、喻、拟人的修辞手法，使语言生动形象。④.四字词语锦上添花，颇具节奏美。(二)群情激昂观众上场1、课件出示：啄木鸟在(),山鸡(),10眉和山雀在()，斑鸠(),与山鹏鸥在(),布谷鸟则(人“布谷！布谷！”2、指名学生完成填空。3、读句子，体会鸟儿心情。4、边读边悟：作者是怎样使句子的意思更生动的？5、小结。五、抒真情明主旨1、课件出示文段：•啊，你们这些善唱的精灵，我知道，你们本身就是大自然放飞的音符，借用你们的歌喉，对我，对人类，转达它神秘而饱含善意的问候！•啊，听不够的鸟语！这是精美绝伦的山曲经典，这是大自然的原声唱片。听上这样一场空山鸟

5、语，心如大山一样空旷，顿觉神清气爽。随后，好些FI子，我不管走到哪里，耳畔也常常萦绕这刻骨铭心的鸟之绝唱！2、思考：为什么鸟儿的鸣唱会让作者“刻骨铭心”？你体会到了作者怎样的感情？3、学生齐读文段。六、思维拓展师：这些善唱的精灵，这些大自然放飞的音符，对人类转达了大自然神秘而善意的问候。那大自然善意的问候会是什么呢？七、全课总结1、谈话总结。2、欣赏音乐。3、结束全课。附板书设计：空山赏心悦目鸟语拨人心弦热爱自然和谐相处