30《寓言两则》教案

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1、30、《寓言两则》教学内容：《寓言两则》+读丛书4P130《精卫》教材分析：《寓言两则》包括《掩耳盗铃》和《守株待兔》。《掩耳盗铃》讲的是一个人掩着自己的耳朵去偷别人家的铃铛，当场被人发觉的故事。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，却再也没有得到野兔，地也荒了的故事。编排这两则寓言的目的一是为了让学生通过阅读，了解寓言故事短小精悍的特点；二是让学生在了解故事内容的基础上，总结出寓言所寄寓的道理和教育意义。阅读这两则寓言，学生要注意

2、通过梳理文中所叙写事件的起因、经过和结果来了解寓言故事的主要内容。教师可通过设置问题，让学生了解各自然段所写的主要内容，进而总结出寓言的故事；通过讨论寓言中主人公的言行，得出寓言的寓意，教育学生如何做人，如何对待生活。教学目标：1•掌握本课的生字、新词。2.能有感情地朗读课文，了解课文内容。3.引导学生理清事件的发展脉络，巩固概括主要内容的方法及表述模式，并运用此方法来概括两则寓言的主要内容。4•理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。教学重点：1.引导学生理清事件的发展脉络，巩固概

3、括主要内容的方法及表述模式，并运用此方法来概括两则寓言的主要内容。2•理解寓言的寓意，懂得做事不能自欺欺人；不能妄想不劳而获。教学难点：理解寓言的寓意，体会其中的道理。教学方法：合作探究交流教学准备：生字词卡片、《刻舟求剑》《提苗助长》的动画片、有关寓言的资料。上课时间：年月曰教学过程：一、趣味导入1•教师多媒体播放动画片《刻舟求剑》《擅苗助长》，学生观看。1.指名回答所播放的动画片是哪两则寓言故事。3•教师导入：寓言这种文体是运用较为短小的文字，讲一些我们比较有兴趣的小故事，并告诉我们一些生活启示

4、和做人的道理。今天，我们将要学习两则寓言。(板书课题)二、初读感知1•教师提出明确的要求，学生按要求朗读课文。(1)通读课文，边读边画出本文所出现的生字及自己不理解的词。(2)利用工具书或课内、课后的注音，识记本课的生字词。2•教师用课件出示文中的新词。(1)指名读，教师纠正。教师范读，全班齐读，学生自由读。(2)再读课文，根据语境解释词语“明明、乐滋滋、发觉、仓皇、掩耳盗铃、守株待兔”的意思。明明：表示显然如此或确实。乐滋滋：形容因为满意而喜悦的样子。发觉：发现，察觉。仓皇：匆忙而慌张。掩耳盗铃：

5、捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。守株待兔：守着树桩等待兔子。三、精读感悟(一)学习《掩耳盗铃》。1.教师指名朗读第一自然段。要求：(1)找出本文交代故事人物的语句；(2)用自己的话说说这个人想干一件什么事？教师归纳：(1)从前有一个人；(2)他很想偷人家大门口挂着的铃铛。2•学生齐读课文第二自然段，思考下面问题。(1)偷铃人很清楚地知道什么？请画出相关语句。(2)他是怎么想的？请大声读一读。(3)结合自己掩耳的动作，用通俗的语言解释“掩耳”的意思。(4)这个人这样想之后，又是怎样去做的？(1)结果如何？

6、请大声地朗读出来。1.学生讨论、交流，教师指名回答。第(1)题：他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。第(2)题：“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”(学生读句子)第(3)题：“掩耳”是捂住耳朵的意思。第(4)(5)题：他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。(学生朗读句子)4•教师引导学生认识到：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛照样会响，别人照样听得见。那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。5•学生讨论寓意，教师明确：这则寓言故事讽刺了那些自欺

7、欺人的人。(二)学习《守株待兔》。自读课文，明确要求。(1)按照分析第一则寓言的形式，自己提出问题，并在文中找到相应的语句作答。问题预设：本文写了一个什么身份的人？他碰到了一件什么事？面对这个意外的收获，这个人的心情如何？后来他每天都在于什么？结果如何？(2)学生完成任务之后，前后桌互换问题作答。(3)交流学生之间所讨论问题的答案，并要求学生提交一份对此寓言故事寓意的总结。(4)教师对活动情况进行监督并及时对学生所提出的问题加以评价(以表扬为主)，最后进行归纳总结。(5)教师明确寓意：不能妄想不劳而

8、获。四、课堂小结。教师小结：通过阅读、分析这两则寓言，我们不仅知道了这两则寓言故事的内容，而且也理解了这两则寓言的寓意，知道做事不能自欺欺人，也不能妄想不劳而获。五、学习链接阅读丛书4P130《精卫》，思考：(1)精卫为什么要填东海？(2)精卫为了填东海怎么做？板书设计30寓言两则人物：有一个人掩耳盗铃起因：想偷别人家的铃铛做事不能自欺欺人经过：掩耳盗铃结果：被人发现人物：种田人守株待兔起因：白捡了一只野兔不能妄想不劳而获经过：守株待兔结果：庄稼全完了