2018高考实用类文本阅读九大题型解题方略与答题模板

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1、2018高考实用类文本阅读九大题型解题方略与答题模板（一）必备的知识1、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人牛价值和时代精神的文体。2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法（怎么写）：塑造形象和叙述事迹（写什么）；探究传主的人牛价值和时代精神（为什么这样写）。3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的（怎么写）；什么样的人,这个人经历了哪些事（写什么）；为什么成为这样的人以及的影响和价值（为什么这样写）。4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的

2、什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪,这些事是怎样组织起来的。（二）阅读技巧一一传记阅读“五步骤”：标一筛一寻一品一思（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等;（3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图;（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等;二是

3、思考评论性语句蕴含作者的情感态度。（三）常见题型及解题方略※关于传主类题目题型一•概括分析传主事迹设问方式：XXX的事迹主要有哪些?请简要概括。解题方略：一“找岀”时间变化的语句；二“画出”地点变化的语句；三“标出”职位（工作）变化的语句；四“品出”人物在时间、地点、工作等变化时做了什么事。答题模式：观点句（概括事迹要点）+文本材料（事迹根据）答题常出现的问题：（1）照搬照抄原文；（2）要点概括不全；对策或整改：（1）学会对原文进行概括（同项归类）、剪辑、组合;（2）对原文文本要增减、包装、改头换

4、面；（3）适当的“多答”，4分题要答4〜5点，6分题要答6〜7点;题型二-概括分析传主形象设问方式：通过文章可以看出XXX具有怎样的性格特点？解题方略：1、从事件（人物言行）中概括；2、从作者对传主议论性描述中概括；3、从文章中引用他人对传主的评价概括；4、从细节描写中把握传主事迹形象；5、从传主与各方面的关系屮概括（关注时代、社会、家庭背景下的传主；理解关系网的传主）答题模式：观点句（或中心句）+文本支撑材料答题常出现的问题：（1）对人物形象的概括不全，遗漏要点；（2）所概括形象不明朗；（3）只

5、有观点句（或中心句）无支撑材料；（4）只有列举材料事实，没有概括提炼（无中心句）；（5）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料；（6）分点不全，概括交叉；（7）答非所问；表述语言冗长；对策或整改：巧记答题模式；平时训练有意而为；适当“多答”（4分答5点；6分答7点），写满答题区域即可;题型三-文中XX段落有何作用？请简要分析（分在文章开头、中间、结尾）解题方略：总思路一一（1）在结构上的作用；（2）在内容上的作用具体作用如下：（开头段、句）（1）开篇点题，照应题目中的xxx内容；（2）形成

6、渲染，为人物出场做准备；（3）为传主生存环境做好背景介绍；为下文介绍传主在XX方面取得成就做好铺垫；（4）别致一格，制造悬念，吸引读者阅读兴趣；（5）与结尾xxx内容首尾呼应，结构严谨；（中间段、句）（1）过渡段、句，起到承上启下的作用；（2）插叙作用为爭件的发展做好必要的交代；（3）丰富材料，使传主的形象更丰满；（结尾段、句）（1）总结作用对全文进行总结，升华主题；（2）揭示xxx哲理，使读者得到教益或启示；（3）结构严谨，与开头遥相呼应,文脉相通，一气呵成；（4）形成“悬念”式的解读，给读者提

7、供多项、立体的解读空间；（5）艺术性的结尾，言己尽而意无穷。答题模式：观点句（或中心句）+文本的支撑分析材料；答题常出现的问题：（1）找不到答题的“角度”，无头绪；（2）只有观点句（或中心句）无文本支撑材料；或只有文本支撑材料；（4）没有对支撑材料进行包装，只是照搬文本的原始材料;对策或整改：（1）掌握答题“角度”，找准“切入点”；（2）强化规范答题意识；（3）训练时，有意而为；（4）适当“多答”※从“怎么写“角度整合考点”包括4大题型一一1、选材组材题;2、对比衬托题3、细节题；4、引用题题型四

8、•选材组材类题目设问方式：（1）木文主要是从哪几个角度选材的？（2）本文在组材方面给你的写作什么启示？（3）传主一生事迹很多，作者为什么只选这些？解题方略：（1）选材类题目需要考虑以下几个方面，第一、人物的时代性和代表性，都是某时代某领域较突出的人物；第二、选材的真实性和典型性，选取典型事例来表现传主的人格特点，有较强的说服力；第三、传记的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事；（2）组材类题需要考虑以下方面，第一、从吋序角度思考。从时序的变化中，把握传主的生活经历及思想演变过程