2018年语文高考作文技巧专题言之无文行而不远语言锤炼

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1、2018年语文高考作文技巧专题言之无文行而不远语言的锤炼有人对前人有关开头和结尾的方式、技巧作了总结，得出了下面几条可以供我们作文时借鉴的模式。1、开门见山法。写文章时直截了当地入题。这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。其表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以是开宗明义地揭示文章主旨,也可以是单刀直入地点明敌论，如此等等。由于这种写法干脆利落,入题快捷，鲜明清晰，不枝不蔓，所以很值得学习和研究。“开门见山”的表达方式是多种多样的，最常见的有如下几种：(1)线索式。为了展开娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，往往用亲切的语气

2、，自然而又直接地牵出文章的线索。“我爱花，所以也爱养花。我可还没有成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。”(老舍《养花》)(2)情节式。开头扣题而且在不作任何铺垫、不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，从而使文章引人人胜，激发读者的阅读趣味。(3)简介式。文章起笔就开始写与文章中心内容有关的主要人、事、物、原因、缘由、冃的、过程等。这样的入题简捷明快，让人一目了然。如朱自清的《白水潦》的开头：“几个

3、朋友伴我游白水潦”。(4)首括式。在文章首段概括全文内容，点明主旨，以利于读者理解和把握文章意思。2.描绘环境法描绘环境包括两个方面，一是描绘自然环境，一是描绘社会环境。从所用的笔法看，由于开头篇幅的限制，使用工笔描绘的并不多，大多数此类文章都用的是简笔勾勒。所以，描绘环境开头法的使用，笔法往往不是重点，重点主要表现在表达的角度和使用的目的上。用描绘环境法开头，主要有两种表达技法。一是客观描绘式。可以从陈述者的角度，从作者的角度，直接叙述介绍环境。这种表达方法，由于不受作品中人物的性格和观察点的限制，便于作者显现故事的时代背景，展示环境的特别风貌。如鲁迅《

4、祝福》的开头。二是人物视角式。即从人物视角的角度，从人物观察的角度，描叙人物周围的环境。这种表达方法，由于从人物的视野着笔，所以描写真实细腻，真切感人，同时由于人物的思想感情的影响，这种描绘又带有浓郁的生活气息和情感色彩。如孙犁《荷花淀》开头对夜晚水乡环境的描绘，都是从水生嫂的视角来写的。三是人物感受式。即从人物身临其境的感触的角度来描写景物,显现环境。这种表达方法，由于人物的主观因素强烈，往往使笔下的景物、环境具有更加浓厚的感情色彩，有时也会使读者如身临其中。如巴金的《灯》的开头。在实际运用中，环境的描写用在记叙文类的开头，多半表现为景物的描写。而初学写

5、作者由于不大了解写景对表现文章主题、文章情感、文中人物的作用，往往无的放矢地进行景物描写，有时表现为生拉硬扯，不管人物好坏，不管背景优劣，都是“春暖花开”、“山欢水笑”；有时表现为滥用词汇，反复堆砌。因此，我们须要明白，景物的描写是有它特定的作用的，在写作中，应结合下面各点有目的地安排文章开头的景物描写。一是设置人物的活动场景；二是烘托故事发生的背景；三是渲染故事发展的气氛；四是表现人物的心境；五是抒发人物的情感，或是直接向读者展示山川、古迹、胜景的美好，这在写景抒情散文和游记中是很多很多的。所以，写景开头，一要注意冃的明确，不可随兴之所至，二要注意突岀特

6、点，不可千人一面，千篇一律。2.铺陈开头法铺陈，就是铺叙。铺陈开头法就是铺叙一段较长的文字作为文章开头的方法。其主要特点是以叙述性语言为主。在实际运用中，它有如下儿种主要的表现形式：预伏铺陈。这种铺陈往往用在小说的前面，它似乎埋有伏线，读了开头，会使读者想到文后的故事与这开头的内容有关；它也往往用在散文、说明文的前面，为作者抒发情感、说明事物进行铺垫。我们看下面两例开头。母亲时常批评我：“日不做，夜摸索。”我自知积习难改，只好报以抱歉的微笑。真的，白天琐事缠身，生命消溶在不知所以的忙碌中，没完没了的开会、跑腿、磨嘴皮，无法心安神宁，如同大河旋涡上的水花，不

7、知自己从哪里卷来，也不知将要卷往何处。只是晚饭后才轻松地舒口气，拧亮台灯坐上几个小时，或浏览书刊，或即兴练笔，仿佛踏入自由清静的乐上，意识到有个独立的“我”存在。（小说《停电那天晚上》）水，普普通通，唾手可得。我每天都在跟水打交道：一上班，头一件事情就是拎起热水瓶去泡水；在家里写东西，也总是倒上一杯水,放在案头；出去采访，冈IJ跨进别人家的门槛，还未开口，主人便倒了一杯热水，放在茶几上，上街买东西，口干了，茶摊随处可见，汽水、雪糕之类也在三五步内可得……（叶永烈散文《甘露赞》）读了前者，读者一定会想到，“我”不喜欢白天，而喜欢晩上家中那一片乐土，肯定有一桩

8、事发生在“我”习惯于清静活动的晚上,“干扰”了“我”的生活，激“我