小说阅读人物形象分析

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1、小说阅读人物形象分析课前阅读:人物是小说的主要构成要素之一，小说的主题和作者的创作意图都要通过人物形象来表现。因此，欣赏小说要注意把握人物形象。人物形象（课本知识梳理）人物形象即小说中人物的外貌、性格、心理活动等个人特征。在小说阅读中，命题者通常会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到：1、指出小说对人物进行描写的具体方法，2、概括指出人物的性格特征，3、对文中人物进行客观公正的评析等。本课学习目标：一、了解和掌握人物形象刻画采用的常用描写手法及其作用。二、从语言、动作、神态、心理

2、活动描写等方面入手，学会对人物形象进行细致的剖析，概括归纳人物的性格特征，感受作者塑造人物的高超技艺。假如你是一位作家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将采用那些描写手法？肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写正面描写知识回顾我们学过的课文中，有些人物形象给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆下作者对这些人物进行刻画时运用了哪些手法？孔乙己脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十

3、九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。塑造人物形象的方法肖像描写语言描写描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。描写人物的对话或独白。描写的作用肖像描写语言描写人物思想性格的外在表现。描摹人物的语态，刻

4、画人物性格，反映人物心理活动。相由心生，人物的外貌总是与他的社会地位、生活境遇、性格爱好、个性气质等有关，我们常常通过肖像描写来剖析人物的性格，刻画人物的形象。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先

5、将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。塑造人物形象的方法动作描写细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物体、景物等环节进行准确、细致、生动的描写。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。描写的作用动作描写细节描写展示人物的精神面貌、思想感情。更细腻地展示人物某一特征。我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我

6、从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。塑造人物形象的方法心理描写对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。描写的作用心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。回顾相关

7、知识后，我们尝试对《林黛玉进贾府》中两个典型的人物形象进行分析。用几分钟的时间仔细阅读课文P4-5第5、6段，请同学们准备回答问题。只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”（P4第5段第1行）因笑道：“天下真有这样标致的人物，……怎么姑妈偏就去世了！”（P5第5段第8行）这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！……该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？……也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘……去歇歇。”（P5第5段第12行）又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“……。

8、”王夫人一笑，点头不语。（P5第6段第1行起）这几句是描写？语言从以下词语中挑选3个，用来形容这几句语言描写中所体现的王熙凤性格特点，并简要说明理由。平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、善解人意、足智多谋、爱憎分明、泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、沉着冷静泼辣张狂机变逢迎精明能干1、称赞林黛玉标致、不俗2、讨贾母欢心3、间接赞美三姐妹泼辣张狂机变逢迎精明能干未见其人，先闻其声。吩咐老婆子做事，回王夫人的发月钱话，口齿伶俐，态度恭敬，办事周到。因笑道：“天下真有这样标致的人物，