初中历史教师面试说课稿《大一统的汉朝》

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1、初中历史教师面试说课稿《大一统的汉朝》一、说教材本节课是人教版历史七年级上册第三单元第三节的内容。本单元主要讲的是秦汉两朝的统一与发展。而《大一统的汉朝》这一节的主要是介绍了汉朝历史兴衰进程，主要包括了文景之治、汉武帝的大一统、东汉的统治三部分内容。它上承秦王朝的大一统与灭亡，下接两汉的具体经济文化政策的实施，再此基础之上，汉朝开辟继秦朝之后的又一个统一的繁荣盛世局面，秦汉是中国历史整个封建社会先河性的开端。学习本节课的内容，为学生更好的把握封建朝代的发展线索做好了前提基础。二、说学情建构主义的学生观强调“学生知识的学习是建立在已有经验基础之上，要尊重

2、学生身心发展特点，开展有效教学”，因此掌握学情是我们上好每堂课的必要前提。初中阶段的学生抽象思维逐步从经验型向理论型成长，观察能力、分析能力、想象能力迅速发展。从知识上来看，初一学生，活泼好动，思想活跃，，思维敏捷，对新鲜事物充满好奇心，对历史知识的学习有着较为浓厚的兴趣，但对中国历史的了解处于表面的浅显层次，易出现偏激的片面化的思维。因此，是否准确全面把握学生特点都将会成为我们这节课成败的重要因素。在对教材深入分析和对学情全面把握的基础之上，结合新课改的人本主义理念，遵循一切为了每一位学生的宗旨，我为本节课制定了以下三维目标。1、知识与能力目标感知理

3、解两汉兴衰的基本脉络；重点掌握文景之治，汉武帝的大一统、光武中兴等基本历史史实，同时对东汉衰落的历史有所了解。2、过程与方法目标通过小组合作讨论，运用史料分析法，探究“汉朝大一统繁荣盛世出现的原因”，培养合作探究能力和历史唯物史观以及历史资料的搜集、分析、评价能力。3、情感态度与价值观目标感知社会政治稳定、国家统一对整个民族进步的重要意义，体会和谐、阔达、卓远的历史眼光，增强维护统一的历史使命感和尊重历史、热爱祖国的神圣责任感。根据中学历史课程标准和以上所制定的教学目标，结合七年级学生的学情，我们本课的教学重难点分别为：教学重点灵活并准确把握住汉朝的大

4、一统的基本发展历史，并能够结合史实分析其社会的必然性。教学难点利用史料分析法来探究“罢黜百家，独尊儒术”思想对整个汉朝的影响。三、说教法作为一位教师，我深知一点：教学有法、但无定法、贵在得法，是教学的一大核心命脉。根据以上分析，本节课主要采用合作探究法、史料分析法，辅之以情境教学法、比较分析法。综合多种教学方法有助于学生直观感知本节课的主体内容，激发学生的学习兴趣，创建良好和谐的课堂氛围，进而提高学习效率，完善学生思维和精神世界。四、说学法教学、学法木为一家，二者相互配合，才可相得益彰。因此，木节课的学习方法主要是合作探究发、史料分析法。五、说教学过程

5、基于以上的分析，接下来就开始我说课中最重要的环节一一教学过程的阐述。在这一过程中，我的理念是尊重学生的主体性，调动学生的积极性和课堂参与度，突出重点，突破难点，最大限度发挥课堂教学的作用。(-)视频导入，激发兴趣良好的导入可以激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围，感染教学内容的情感，起到一个“课未始，兴已浓”的效果。因此，我将会采用视频导入引入该课。上课伊始，我会播放《汉武大帝》的片段，在学生观看之后，我会进行提问：请问视频中介绍了哪位皇帝？大家对这位皇帝有哪些了解呢？在大家的踊跃发言之后，将学生的思绪牵引到教材中的汉武帝政策，通过这样的方式，既可以把学生

6、的注意了引入到汉朝，又可以对学生已掌握的知识进行一定的了解，以便为接下来的授课做好铺垫和伏笔。（二）讲授新课，拓展认知本节内容是按时间线索串联起来的汉朝的三个历史阶段，分别是文景之治，汉武帝的大一统和东汉的统治，因此我将新授部分分为三个环节，具体如下：（1）阅读讨论，整体感知。本环节主要学习文景之治的相关内容。我将釆用自主阅读和合作讨论的方法，帮助学生掌握木节核心内容和主旨思想，然后教师与学生一起进行史料分析，了解文景二帝政策实施的背景、内容及影响。在次基础之上，学生可以整体把握汉朝初期的社会现象。通过这样的方式，既可以发挥学生的主体探究意识，又可以培

7、养学生自学与合作学习的能力。（2）全面铺开，深入理解。接下来是本节重中之重内容叩汉武帝的大一统。首先，我将会采用情境教学法，播放视频资料，整体感知汉武帝的人格风采。接下来，教师与学生一起分析史实资料，全面拓展历史背景，丰富的汉朝社会面貌。最后是通过角色扮演和思想辩论,身临其境，各抒己见,请学生从不同的角度来评析汉武帝的历史作为。多种教学方式综合运用，学生不仅可以全面深入把握汉朝的历史发展进程，又可以深切感知古代帝王雄伟阔达的治国大略。（3）自学延伸，成果验收。本部分讲述的东汉末年的宦官专权与外戚统治，是教材中楷体字的自学部分。我将会采用自学与探究相结合

8、的方式开展本部分的教学，然后通过成果汇报的方式检验学生的学习效果与不足然后，最后，教师会对这部