教学经典案例分析

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1、案例分析题解题策略1、在A班的班会课上，黄老师兴致勃勃地给学生发奖，六名成绩优秀的学生在阵阵掌声中陆续走上讲台，手捧“三好学生”大奖状和笔记本，台下五十多双羡慕的眼光，更增添了他们的光彩和豪气。在领奖时，黄老师大力表扬了这6名学生的优点和骄人成绩，号召大家向他们学习，争创优秀学生，整整一堂课就在激励与赞美声中度过了。谁知黄老师回到办公室不久，就有学生来报告，由于一名学生说了声“奖品才一本笔记本啊”，张权（化名）竟当着同学的面赌气将笔记本撕了。黄老师为此感到很尴尬，对这一优秀生的做法也是无可奈何。但孩子

2、的不良心理如不及时纠正，将直接影响到其今后成长的人格和为人，这不仅不利于他们的健康成长与成才，也与我们的教育目的相悖。问：请分析造成张权这种不良心里的原因？教师在工作中如何帮助学生纠正这种不良心理？2、某中学是一所完全中学，教学水平总是处于全市中下等层次，新的一届领导上任后，为了提高学校的教学水平，调动学校教师的积极性，采用了教师教学、研究成果量化考核办法，即规定在课外辅导学生的时间、次数，布置作业的次数，发表论文的篇数，“坐班”的次数多少和时间长短，家访的次数等方面，设定一个标准，超过这个标准的年终

3、给予奖励，少于这个标准的扣除这一学年的奖金。这种做法得到一部分教师的支持和拥护，也遭到一部分教师的强烈反对，认为教师的工作内容是多方面的，不能仅从某些方面来考察教师的优劣，更不能通过量化的办法来考评教师的工作。问：请你结合教师工作岗位素质要求来评述该中学得考评教师的方法。一、什么是教育案例分析教育教学案例分析是指围绕一定的教育目的，把教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理，形成可供学习者思考分析和决断的案例（往往是一个故事、一个事例或一个事件），通过学习者独立分析或相互讨论，来提高学习者分析和解决

4、教育问题能力的一种方法。一般2道题，每题15分，共30分二教师招考为何考查教学案例分析教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容，是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切：过分偏重教育原理（原则、观念），难免空泛；过分依赖教学经验（技能技巧），易致盲目。以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。案例研究分析的是真实教学情境下，面对不确定的、复杂多变的教学情境，教师所作的决策判断或两难困惑，从而促进教师实践的反思和默会的智慧。教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育理论学习的

5、重要补充以及具体运用。一个典型的案例可以生动形象的诠释一个教育观念，或者解读一个问题解决的策略，有时也能反映人类认识实践中的真理。从众多的案例中，可以寻找到理论假设的支持性或反驳性论据，并避免从理论到理论的研究过程中的偏差。案例研究是科学决策支持系统的重要组成部分。对学校教育改革发展进程中遇到的各种新情况、新问题、新矛盾进行系统的案例研究，可以对现行的理论、政策和措施提供反馈，也可以从学校富有创造性的实践中，发现新理念，新思路和新见解，从而找到改进学校工作的新的生长点。不同的研究者表述自己的研究过程和

6、结论，有不同的话语系统。正是通过案例研究，教师可以清楚明白地阐明自己的教育观念和教育决策，可以将教师明确的知识"内化"，将默会的知识"外显"。三、如何答好教育教学案例题答好教育教学案例题必须注意三个方面：一是要掌握基本的教育教学理论知识，这是答好题的基础。（教学案例题最主要的功能就是考察教育理论知识及其在教育教学实践中的运用能力，因此自身的教育理论功底是最基本的条件。本题中属于什么类型的案例？此案例的目的是什么？跟哪些教育理论有关？）；其次是解题技巧，即如何分析教育教学案例，这是答好题的关键。（关键问

7、题是什么？谁充当了主要角色？该如何充当？要围绕问题展开分析。需注意从两个基本角度进行分析：①当事者角度，不是旁人，要进入角色②教师角度，教育教学案例是为了提高教师教育能力，教师的行为当然是关键。）；最后是掌握答题技巧，这取得高分的手段。（答题不仅要回答是什么，更要回答为什么，依据是什么？要寻求理论上的支持。）【案例三】 【案例一】某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借

8、钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。    不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。简要分析：一、有关教育理论知识   该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：   后进生的特点：（心理需求与现实状况