教育案例、教育叙事和教育调查写作讲座

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1、教育案例、教育叙事和教育调查写作讲座2012.4教育调查一、教育调查的定义在科学方法论和教育理论的指导下，运用问卷、访谈、测量等科学方式，有目的、有计划、系统的收集有关教育问题式教育现状的资料，从而获得关于教育现象等科学事实，并形成关于教育现象的科学认识的一种研究方法。科学的理论和方法指导有目的、有计划、系统手机信息问卷、访谈、观察、测量获取教育问题或教育现状的科学事实形成认识二、调查+研究调查：科学的手段和方法搜集有关研究对象的客观事实材料研究：是对所搜集得来的事实材料进行整理和理论分析，使认识从经验层次上升到理论层次，从而深

2、刻地理解和把握研究对象的现状，特点及发展变化的一般状况分析：使认识从经验层次上升到理论层次，从而深刻地理解和把握研究对象的现状，特点及发展变化的一般状况调查方法的特点：自然性、间接性、适用性、自主性、系统严密性三、教育调查的功能“没有调查，就没有发言权”教育调查，了解教育的现状，总结教育经验，发现教育发展中存在的矛盾和问题，提出解决问题的新见解和新办法，改进教育教学工作四、教育调查研究法的类型依据调查研究的目的、范围、内容和方法等方向的差异，可将调查研究划分成不同的类别1.现状调查2.比较调查3.相关调查4.预测调查根据调查的对象范

3、围：普遍调查抽样调查典型调查个案调查根据调查研究方式调查表调查问卷调查访谈调查观察测试调查研究的一般实施程序确定调查研究的问题检索相关文献选择调查研究的类型和方式制定计划和准备材料实施调查和整理材料分析材料并写出调查报告五、调查报告的撰写内容应包括：（1）研究背景选题价值说明（2）调查的工具、方法、对象及过程的简要说明（3）对调查过程及结果进行分析、讨论（4）研究结论及提出有关对策（一）标题两种写法：规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”基本格式为：“××关于××××的调查”“关于××××的调查报告”“××××的调查”等自由式标

4、题：包括陈述式提问式正副题结合使用等三种（二）正文1.前言有几种写法写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来写明调查对象的历史背景、大致发展经过、观点状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、提出问题，提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题2.主体这是调查报告最重要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点

5、和基本结论3.结尾写法也比较多可以提出解决问题的方法，对策或下一步改进工作的建议总结全文的主要观点，进一步深化主题提出问题，引发人们的进一步思考展望前景，发出鼓舞和号召最后列出参考资料教育叙事及其写作南京市教育科学研究所徐良一、什么是教育叙事1.叙事，就是陈述人物、动物以及宇宙空间各种生物身上已经发生和正在发生的事情。其中，主要是叙述人类生活中的一切活动和遇到的一切社会现象。2.叙事可以为人们、为自己提供了解世界、认识世界甚至改造世界的途径和方法。3.教育叙事，就是讲教育故事。教育叙事陈述的是教师在日常生活、课堂教学、德育活动、教改

6、实验等教育实践活动中已经发生的蕴涵着教育意义的事件。4.教育叙事不直接告诉教育“为什么”，不直接定义教育“是什么”，也不直接规定教育“怎么做”，而是给读者讲一个教育故事，让读者从这个教育故事中了解、体验、感受、顿悟教育“为什么”、“是什么”和“怎么做”。形式可以多种多样，而实质却都是教育故事。“让读者有所感”是教育叙事的表达特征。5.教育叙事以讲故事为手段，通过描述过去发生的事件，反思自己的教育教学活动，改进自己的教育教学实践，锻炼自己的教育教学能力，提高教育教学质量。二、教育叙事的写作1.选择题材鲜活、有趣、真实的事件在教育教学实

7、践中，有各种各样的隐含着教育意义的“小叙事”，通过小事件来繁荣“教育大生活”。（1）课堂教学叙事（2）教育生活叙事《跳舞兰来到我们班》（3）教师自传叙事《其实我很稀罕》2.结构活教育叙事结构总的要求是：条理清晰，有主次之分，中心突出。可灵活安排结构：如“总起反思——分写故事”、“分写故事——总写反思”，也可以“总起反思——分写故事”。在写描述具体的小故事时，可兼以倒叙、插叙、补叙、侧面烘托等技巧。《一节没上完的课》3.语言亲切感人教育叙事的语言要正确和准确，需要文从字顺，流利通畅；教育叙事的语言需要生动形象，需要艺术表达，让人回味；

8、在叙述上追求生动形象，多以第一人称的叙述为主，把自己放在所叙之事中，叙述自己的所见、所闻、所感。以细致优雅的文笔述说教师个体的真实故事和体验，具有较强的感染力，更能引发思考并产生强烈的共鸣。三、教育叙事的特点教育叙事特点一是主体统帅全