教育的均衡化发展

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1、教育的均衡化发展近年，教育的均衡化发展成了共同关注的话题，大家慢慢认识到了其重要性。但不少认识停留在表面化，以为采用电脑派位、就近入学的招生方式就可以解决教育均衡化发展问题了。其实，真正要实现教育的均衡化发展至少要具备4个条件：办学条件的均衡，师资力量的均衡，学校布局的均衡，生源质量的均衡。实行电脑派位、就近入学充其量只解决了生源质量均衡。从我国的现状来看，办学条件的均衡还远未实现。总体来讲，乡村学校不如城镇学校。城镇学校大都有漂亮的校舍，完善的教学、生活设施，宽阔的水泥马路，平整的运动场，优美如画的环境

2、。部分学校宿舍里还安装了空调和热水淋浴系统，教室里安装了多媒体设备，运动场上铺了松软的塑胶等。很多乡村校舍破旧不堪，教学、生活设施严重缺乏，校园里杂草丛生，蚊蝇乱舞，操场上雨天两脚泥，晴天—身灰。条件更差的学校甚至没几张完整的课桌、凳子。办学条件如此不均衡，乡村学校怎能留得住教师和学生？各级政府必须加大对乡村学校的投入，尽快缩小乡村学校和城镇学校在办学条件上的差距。师资力量是办好教育的根本保证，要实现教育均衡化发展，必须实现师资力量的均衡化。令人遗憾的是，城乡学校的师资力量不仅没有朝着均衡化方向发展，而是

3、差距越来越大。总体来说，城镇学校教师学历高，培训机会多，年龄结构比较合理；而乡村学校科班出身的教师较少，有些从民办教师转化而来，有些是学历很低的代课教师，初中生教小学生、高中生教初中生的现象依然存在。我市某县乡镇中学英语教师不下百人，学英语专业的只有十余人。这些先天本就不足的教师又很少有后天学习的机会，教育教学水平可想而知。由于条件艰苦，年轻教师宁愿外出打工也不愿到乡村学校任教，即使去了也是削尖脑袋往城镇学校钻，导致乡村学校教师年龄结构严重老化。我市某县有一所乡办学校，教师的平均年龄竟高达五十六岁！这样的

4、师资力量又怎能留得住学生，怎能保证教育教学质量呢？要缩小城乡学校师资的差距，除改善乡村学校的办学条件，还必须对乡村教师高看一眼，厚爱一层，给他们比城镇教师更高的待遇，更多的培训机会，从而吸引更多的年轻教师到乡村学校工作。目前，城镇学校的布局多半比较合理，要不是择校的话，家门口就有学校可上，而且都是比较好的学校。而乡村就不一样了，学校基本建在人口聚居区，很多村落离学校相距十几二十里，给孩子们上学带来了极大的不便。那些家境贫寒住不起校的孩子，要么是每天早出晚归，来回几十里的奔波，要么是早早辍学流向社会；那些家

5、境虽过得去但由于学校没有住宿条件而住不了校的孩子，要么是早早辍学，要么是每天来回奔波，要么是转往其他具备住宿条件的学校。乡村学校布局的不合理，或者是给孩子上学带来了极大的麻烦，或者是加重了家庭的经济负担，或者是提高了辍学率。无论是哪一种后果，都不利于教育事业的发展，不利于社会的发展。各级政府近年出于对办学效益的考量，大规模撤并乡村学校，这并不是明智之举。学校当以培养人才为第一要务，不能过多考虑办学效益。西方国家的学校办学规模普遍都很小，千把人的学校就算大学校了，据说著名的麻省理工学院也就三千多人。学校规模

6、太大，管理起来困难重重，教育教学质量根本得不到保证，这也许是中国出不了世界名校的原因之一。要解决乡村学校布局不合理的问题，首先要充分认识教育的意义，淡化功利主义思想，其次要对农村孩子多一份同情心，对农民多一份同情心！对农村孩子的同情，对农民的同情，实际上是对教育事业的负责，对国家和民族的负责。中国是一个农业大国，农村人口占绝大多数，农村孩子得不到良好的教育，必将严重阻碍国家的发展。