数学课标学习体会

《数学课标学习体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2011-2012学年第—学期数学新课标学习体会学校林辛小学年级_教师张颖超2011年9月一年级数学新课标学习体会课程改革是是一次真正意义的学习革命，它将改变沿袭已久的被动接受的学习方式，使之转变为主动探究的学习方式。《新课程标准》中指出，“教师应激发学牛的学习积极性，向学牛提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验J学习成绩优秀学生Z所以成绩优秀，重要原因是因为他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。要使全体学牛

2、都得到快速发展，教师必须加强学法指导。一、注重教材与生活实际有机结合。现实的生活是千姿百态的，丰富多采是数学的本色。“课标”数学教材改变过去旧教材那种“繁难偏旧”的现象，更多的是源于生活的数学。游戏是儿童最熟练、最乐于参加的活动，根据一年级小学生好动、爱学知识的特点，在教学过程中，我根据教学内容的需要，设计符合教学内容的游戏活动。游戏中，学牛的学习情绪饱满，接受能力达到最佳状态，这样既能消除学生的疲劳，又在欢快的气氛中巩固和应用已学的知识。学生通过表演活动，懂得从实际情境中抽彖岀数字所代表的数学问题，直观地理解数字的意义，并掌握数字的顺序。使学

3、生把所学知识与实际建立起有机联系，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、注重学生学习方式的转变。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子想，而且要用眼睛看,用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身经历，用心灵感悟、体验，其中一个重要的理念就是为学生提供“做”数学的机会，在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，获得广泛的数学活动经验，使学生的智慧受到挑战，从而实现有效学习。如教学《认识物体》一课时，要求学生把FI常生活中常见的长方体、止方体、圆柱体、球等物体带到课堂上，让学生亲自看一看、摸一摸、比一比、想一想、说一说，感受这些物体，认识

4、这些物体的形状的本质特征，并利用这些本质特征把这些物体进行区分，学生通过自己自主探索，很多学生都能说出“长方体是长长方方的，而是平平的，滑滑的。”“正方体是四四方方的，而也是平平的，滑滑的，而且每个面一样大，而圆柱的身是圆圆的，上下的面也是平平的，滑滑的。"“球整个都是圆溜溜的。”这样，学生有了这些亲身体验，对这些物体就有了更深的认识和理解，从中感受到数学的有趣，提高了学牛学习数学的兴趣。三、注重学生学习习惯的培养。我国伟大的教育学家叶圣陶先生说过：教育是什么呢？往简单的方而说，只须一句话，那就是培养学生良好的学习习惯。养成良好的学习习惯是学生

5、可持续发展的源动力。特别是刚入学的一年级学生，在学习常规方面进行严格规范、细致指导，耐心培养是非常重要的，这是使学生学会学习，形成学习能力的基木保证，是改变学习方式的重要前提。学生习惯的培养，侧重两方面进行：一是最基本的学习习惯的培养。包括听（注重听，能听懂。）、说（能基本表达出自己的想法、愿望。）、读（准确。）、写（工整、规范。）等，采取“小步子，低起点，勤督促”的办法，让学生都养成良好的学习习惯。二是新理念倡导的学习能力的培养。如：质疑创新、收集运用信息、积极参与交流等。经过一段时间的培养，孩子们的质疑能力、创新能力都得到了不同程度的发展，

6、他们能说岀不同数学问题、计算方法，能列举岀不同解决问题的方法。四、注重评价方式的多样化。数学课程标准明确指出：评价的主要目的是为了全面提高、了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。在对学生进行评价时，适当采用一些激励语言对学生进行鼓励,如：“你真棒！你说得真好！你再想想，可能会说得更好！”等等。这样就改变了过去单一由教师评价学生的状况，鼓励学生参与到评价活动中，开展自我评价,同学之间互评，组长评组员等评价活动。这样既能激活每一个学生积极参与小组学习活动，又能让学生互相鼓励，互相督促，培

7、养学生的合作精神，更能调动学生学习积极性。总Z,新课程标准不但是强调用新的价值观去看待数学教育，更重要的是要求我们运用新的价值观和理念去实施教学，只有这样才能提高课堂教学效率，才能提高学牛的素质。