数理系（师范）学生见习总结报告范文101

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1、见习总结见习学校（写清省、市、县、学校名称）山东省滕州市井亭矿区学校见习班级六.一班级人数25班主任姓名王光鹏见习起止时间2013年3月4口至2013年3月15日（共10天）听课情况科目数学语文英语节数2021参加班队会或活动的次数6学生谈话人次3调查报告字数1300口志篇数10总字数3800见习总结（包括听课、教育调查等见习基本情况^2,收获，不足，对学校的建议等）我又开始为期两周的教育见习活动，此次见习对我來说，打破了以往只观察、听课的习惯。我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节，更是整个在校期间都

2、要不间断地进行的最为完善的教学过程，通过见习、实习培养各项实践能力，提高专业素质，己达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。此次见习我主要完成了以下几项工作。（-）听课听课是见习最主要的活动之一，听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见习我是这样听课的：1•准备工作。要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让

3、我教这样的课文，准备怎样去教，以便听课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。2观察和记录见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节。既要看教，又耍看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂上的每个方面。根据授课者的特点和习惯培养做跟踪式的动态分析，听课应详尽记录课

4、堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析。一是积累宝贵的经验，更有利于灵活应用到自己未来的工作屮。3.听课后要思考和整理在听完其他教师的讲课后，最好自己能思考一下，在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提高自己。此次见习我充分抓住了这一点，摸清王老师的教学风格及学生的听课习惯，才使得我后来的讲课与学生们无障碍

5、的交流和活跃的课堂气氛。（二）课堂教学作为一名教师，上好课是基木要求。从这次真枪实弹的练习中，我现在的水平还是远远不够的，思考问题也不是很全面的，在练习册中都出现了错误，当吋我认为这个问题没有必要强调，都能够理解。而课后王老师和我说，你理解的东西并不代表学生也理解，他们毕竟是二年级的小学生必须要考虑到这一点，如何能说出他们能理解的语言，用哪些言语来描述才能使他们在做题中不犯错误，这是我们在教学中必须要考虑的。但有的时候，你个人认为这个知识点是个易错点，而学生大部分都没错，此见习总结见习学校（写清省、市、县、学

6、校名称）山东省滕州市井亭矿区学校见习班级六.一班级人数25班主任姓名王光鹏见习起止时间2013年3月4口至2013年3月15日（共10天）听课情况科目数学语文英语节数2021参加班队会或活动的次数6学生谈话人次3调查报告字数1300口志篇数10总字数3800见习总结（包括听课、教育调查等见习基本情况^2,收获，不足，对学校的建议等）我又开始为期两周的教育见习活动，此次见习对我來说，打破了以往只观察、听课的习惯。我认为教育见习不只是传统意义上的一个教学环节，更是整个在校期间都要不间断地进行的最为完善的教学过程，

7、通过见习、实习培养各项实践能力，提高专业素质，己达到夯实专业基础、提高实践能力之功效。此次见习我主要完成了以下几项工作。（-）听课听课是见习最主要的活动之一，听课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的提高教师技能的方法和手段。此次见习我是这样听课的：1•准备工作。要想听课真正学点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先了解他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样去教，以便听

8、课时有个对比。如果听课不做准备，匆忙走进教室，懵立懵懂地听，不理解教学者的意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。2观察和记录见习教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节。既要看教，又耍看学，二者兼顾。看教师是如何对重点的处理，难点的突破，教学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。但也不一定非要面面俱到地注释课堂