《白杨》说课稿—面试作品

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1、《白杨》说课稿一面试作品各位评委老师人家好，我是小学语文纽5号考生，我今天说课的题目是《白杨》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等儿个方面加以说明。一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，《白杨》是人教版小学语文五年级下册第1组第3课，是一篇精读课文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩了，望着车窗外的口杨展开讨论的事。作者借口杨，热情歌颂了边蹭建设者服从祖国需要，扎根边蹭、建设边疆的远大志向和奉献精神。作家文笔清新流畅，人物描写生动。学

2、生能够学会借物喻人的写作手法，并且进-步加深对西部的了解。二、说学情关注学生，以学生为木是新理念所侣导的，所以进行教学设计之前，需要先了解学生的情况。本课教学对象是五年级卜•学期的学牛，他们在之前已经学习过《落花牛》此类借物喻人的文章，初步具有了阅读理解能力，但是对于本课來讲，山于学生生活的时代距文章背景吋代较远，学生可能对当吋祖国边跚的环境、边貓建设者为什么要到边貓去工作、建设这对于祖国建设的贡献等不理解，这也是木课的难点之一。在教学中要补充相关资料，帮助学纶理解。三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学牛的实际情况，

3、我确定了本课时的教学FI标：在知识与能力上我设置了FI标为掌握本课6个生字，以及如“清晰、插嘴、分辩、抚摸”等词语，并能背诵爸爸介绍白杨树的那段话。在过程与方法维度上我设置H标为抓住重点语句，联系上卜-文，体会借物喻人的写作特点。在情感态度与价值观方面为体会白杨的特点和边疆建设者的无私奉献精神。四、说教学重难点我结合木课及学生的一些特点，将木课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句了，休会借物喻人的写作特点。了解白杨树的外在特点感悟其内在品质。教学难点是感悟树的某些特点与人的某些站质之间的相通、相似之处。以及对边疆建设者的无私奉献精神的歌颂。五、说教学方

4、法依据“教学有法、但无定法、贵在得法”。同时，为了达到既定教学日标，突出重点，解决难点。我将引导学纶在情境中学习，能自己从阅读中捉岀问题和见解，以激发学纶学习兴趣、表达口己见解的欲望，所以我会采用多方式朗读法，质疑问难、合作探究等方法来进行教学，以体会西部建设者的博大胸襟。六、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学牛主体-训练主线”的原则，设计以下教学环节：（一）导入第一环节：预习导入。我将展示关于边境建设者的图片，设置边境工作者辛苦，环境恶劣的情境。激起学生同情边境T•作者的心态，然后让学生分享预习时查找的关于西部现状的资料，最

5、后师总结引入新课学习。预习导入既可以检查学生预习的结果，也能适时指导学生信息搜索的能力，提高学纶学习的兴趣。第二环节：新授坏节。课堂的核心坏节，在这个坏节主耍有以下几个步骤：新授笫一步：通读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中幣体感知。”因此，在导入新课后我先让大家朗读课文，整体感知文章内容。读后先借助字典学会本课生字、新词，锻炼学牛独立识字的能力。然后让学生通过文章的描写，想想大戈壁是什么样子的，在学生自由发言中总结荒凉、寸草不牛、贫瘠……为接卜•来的研读赏析，体验情感做好铺垫。新授笫二步：反复朗读，深入

6、体会。在本步骤，主要采取自主、合作、探究的学习方式,让学生主动解决问题。首先：采用默读式，并圈点勾画出爸爸向孩子们介绍口杨的段落，在反复的朗读小体会,找出描写口杨树的词句，概括了口杨的什么特点。学纶可以自山回答。接下來引导学纶体会到白杨是哪儿需要就在哪儿生长等介绍白杨树的话语。注意体会重点词语的感悄。本步骤不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。其次：指导朗读，体会感情。充分利用朗读带动理解这一作用，引导学生理解文本之后指导学纶朗读。比如说朗读需要注意重要语句的节奏、感

7、情基调等。如“大戈壁这么荒凉,环境这么恶劣，口杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。”指导生读出赞美、骄傲的语气。最后齐读加深体会，争取背诵朗诵。再次：对比品析，掌握重点。我将采取对比读的方式，给出具体段落，让学生默读16和14节，思考爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?引导学生体会树的某些特点与人的某些詁质之间的相通、相似之处。这吋可以以小组为单位研究。3分钟后小组代表汇报结果，请组内的每一位都发挥口己的角色，勇敢的说出口己想法。注意时间的把握。最后总结出服从需要、扎根边疆、无私奉献。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生

8、在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，