《配制一定溶质质量分数的溶液》实验教学

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1、《配制一定溶质质量分数的溶液》实验教学鲁教版教材九年级上册P.66配制一定溶质质量分数的溶液教学目标1.掌握用固体配制一定质量分数的溶液。2.学握用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。3.在探究过程中理解溶质质量分数的数学表达式。4.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。教学过程一、导入新课师：在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们來学习配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检测。生：自主练习。师：小组讨论练习中遇到的疑难问题。生：讨论学习。师：岀示答案。［设计意图：通过课前检测，复习配

2、制一定溶质质量分数的溶液有关知识，为学生自主完成探究任务一做好铺垫。］二、合作探究，完成配制50g5%的NaCl溶液师：6分钟小组合作完成探究任务一。生：合作学习，配制50g5%的MaCl溶液。师：有几个小组的同学，思路清晰，分工明确，操作规范，提出表扬。师：出示任务一的注意爭项，进一步明确基本操作的规范性。师：在完成任务一的过程中，需要儿个步骤？用到哪些仪器？小组讨论。教师板书课题：1・配制50g5%的NaCl溶液生：合作讨论。师：-•起总结出任务-•的步骤、仪器。生：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。仪器：

3、托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。（几乎异口同声地）教师板书：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。仪器：托盘天平、药匙、量简、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。［设计意图：放手让学生动手、动脑，在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。］三、自主探究，学习用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。师：完成自学引导2。教师出示投影。生：自主学习。学生板书浓溶液的质量、浓溶液的体积、所用水的质量的计算过程。师：小组讨论练习中遇到的疑难问题。生：合作讨论。师：在用水稀释浓溶液过程中，有哪儿个重耍的关系

4、式？生：两个，溶质的质量不变。稀溶液的质量减去浓溶液的质量等于水的质量。教师重点点拨提示。教师展示正确答案。师：五分钟小组介作完成探究任务二。生：合作学习，完成探究任务二：川5%的MCI溶液配制50gl%的NaCl溶液。师：请几个小组的同学回答你们怎样完成了任务二？生：积极回答。师：大家认为哪个方案正确？生：回答正确方案。教师展示正确方案，明确任务二的完成过程。师：在完成任务二的过程中，需耍儿个步骤？用到哪些仪器？小组讨论。生：合作讨论。教师板书课题：2.用浓溶液配制稀溶液师：一起总结出任务二的步骤、仪器。生：合作讨

5、论。生：步骤：计算、量取、溶解、装瓶存放。仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。（儿乎异口同声地）教师板书：步骤：计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。仪器：量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。师：对比任务二和任务-•冇哪些不同点？为什么？生：介作讨论后回答。师：看这节课的学习目标，川固体配制一定质量分数的溶液时，有儿个步骤？川到哪些仪器？川液体配制一定质量分数的溶液时，冇儿个步骤？用到哪些仪器？生：积极回答。教师引导学生分析产生误差的原因，学生讨论、总结，教师点拨。［设计意图：以上用浓溶液配制稀溶液的教学，将知识的探究过程留给

6、了学生，放手让学生动手、动脑，问题让学生去发现,充分尊重学生主体。在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。对误差的分析，培养学生认其学习意识，进一步理解溶质质量的数学表达式，利于学生掌握旧知、巩固新知，促使学生深入思考、积极探索。］配制一定溶质质量分数的溶液及蒸发导学案X100%【课前检测】1•溶质的质量分数二2.浓溶液川水稀释时：（1）浓溶液中溶质的质量—稀溶液中溶质的质量（填＞、〈、=）（2）所用水的质量二3.配制50g5%的NaCl溶液时:（1）经计算，在上称量gNaCl并倒入干燥洁净

7、的烧杯里，然后用量取ml蒸馆水倒入装冇％Cl的烧杯里，并用不断搅拌，使MCI完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为lg/ml）（2）称量一定质量的NaCl时，应先放,后放,祛码放在,NaCl放在，且在托盘两边各放一张＞天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是■■（5g以下用游码）（3）量简使用时，量筒必须放_,视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时，改用加液体。【学习目标】1.学会用固体配制一定质量分数的溶液。2.学会用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。3.练习称量、量取、溶解、蒸发等操作。【自学引导1】探究任

8、务一：1、配制50g10%的NaCl溶液（1）想一想：任务-•的步骤、仪器有哪些？（2）如果所配制溶液的溶质质量分数略大于或小于10%,你认为可能的原因冇哪些？2、蒸发5mlNaCl溶液想一想步骤、仪器冇哪些？【自学引导2】探究任务二：用已配好的10%的NaCl溶液（密度约为1.03g/ml）配制50戏％的NaCl溶液（提示：量筒的规格有：10