2017宁夏教师招聘备考：韦纳成败归因理论

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1、2017宁夏教师招聘备考：韦纳成败归因理论2«n年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的釜考技互分享给各位考牛，希望对各位的考试能有所帮助。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。教育基础知识是教师招聘考试必考知识，而教师招聘考试的复习过程中，不同人物及其相对应的理论，一直是大家所头疼的问题。哪些流派有什么代表人物，而代表人物的理论又都是哪些。教育学、心理学都有很多需要人家进行理解记忆的人物。而在心理学中有这么一个人因为该理论较为难以

2、理解而让大家容易遗忘，那就是韦纳成败归因理论。今天我们就來谈谈韦纳的这一理论的基本知识，从而加深大家对于这一理论的印象。一、韦纳生平简介伯纳德•韦纳是当代美国著名教育心理学家、认知心理学家，主要研究领域是社会心理学和教育心理学，研究兴趣是动机情绪和归因理论。发展了比较著名的归因理论。他曾发表了有关情绪和动机的许多文章和H本著作。自KM*年以來，一直任教于加利福尼亚大学。他的主要贡献有：归因理论、动机心理学，情绪心理学。二、归因理论介绍在学校情境中，学生常提出诸如此类的归因问题，女口：”我为什么成功4或失败》e为什么我生物测试总是考不过人家”等等。美

3、国心理学家伯纳德・韦纳••中啊荻4》认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任■努力，个人反省检讨在工作过程屮曾否尽力而为■任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度・运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关・身心状态，工作过程屮个人当时身体及心情状况是否影响工作成效■其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素4如别人帮助或评分不公等》。以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：1、控制点：指当事人自认影响其成败

4、因素的来源，是以个人条件4内控》，抑或来自外在环境枚卜控》。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。7、可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。韦纳从认知心理学的角度把成功和失败的原因划分成三个维度，比海徳的思想有所发展，并且

5、有助于人们对成就行为的原因进行分析。他认为，我们对成功和失败的归因，会对以后的行为产生重大影响。如果一个人把考试失败归因于缺乏能力，那么以后考试还会预期失败，这是因为能力是一个稳定性的原因■如果把考试失败归因于运气不佳，那么以后考试就不大可能预期火败，这是因为运气是一个不稳定性的原因。有成就需要的人会把成就归因于自己的努力，把失败归因于努力不够。不甘于失败，坚信再努力一下，便会取得成功。相信自己有能力应付，只要尽力而为，没有办不成的事。相反，成就需要不高的人认为努力与成就没有多大关系。他们把失败归因于其他因素,特别是归因于能力不足。成功则被看成是外

6、界因素的结果，如任务难度不大、正好碰上运气等等。作为对成就需要理论的一个补充，归因理论特别强调成就的获得有赖于对过去工作是成功还是失败的不同归因。如果把成功和失败都归因于自己的努力程度，就会增强今后努力行为的坚持性。反Z,如果把成功与失败归因于能力太低、任务太重这些原因，就会降低自身努力行为的坚持性。运气或机遇是不稳定的外部因素。过分地归因于这一因素会使人产生“守株待免”的坚持行为，也是具有高成就需要的人所不屑为的。总之，只有将失败的原因归因于内外部的不稳定因素时，即努力的程度不够和运气不好时，才能使行为人进一步持原行坚为。韦纳认为，教育和培训将使

7、人在成就方面发生激励变化并促进激励发展。培训的重点是教育人们相信努力与不努力大不一样。以上就是教师招聘考试中可能出现的关于韦纳成败归因理论的相关知识。中公讲师解析注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范I韦I内使用，并注明”来源：屮公教师网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。更多内容，一起来看看宁夏公职类考试课程是如何设置教学的!屮公教育宁夏公职类考试培训与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！宁夏公职类考试题库邀请您一同刷题！