2.一面第二课时

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1、一面第二课时预习提示：1.读课文18——38小节，试着从语言描写和外貌描写中分析鲁迅的人物形象，在书中作出评注。2.思考在“我”和鲁迅的对话中“我”的感情是如何变化的？文中还有很多语言值得我们去体会，请找出文章中表现对鲁迅强烈感情的词语，在课文上作批注．细读“一面”，感受形象分角色朗读第18——38小节。小组讨论，抓住语言描写和外貌描写说说你心目中的鲁迅形象是什么样的。随着我和鲁迅先生对话的深入，我的感情是怎样步步发展的？对话心情我的感受立刻感到受了父亲的抚摩“你要买这本书？”感到严肃和慈爱再读“一面”，品味情感：“你买这本书吧——这

2、本比那一本好。”对话心情我的感受“疑惑”“不平常的人”疑惑敬佩“我卖给你，两本，一块钱。”“惊异地望”惊异、震动“哦！您，您就是——”“结结巴”“欢喜得快要跳起来”激动狂喜“我那一本，是送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”感谢、崇敬仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。“像得到了保证似的”表明“我”对鲁迅的无比信赖。2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也

3、不说不买。“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，越老越顽强的战士！同志，表示志同道合，鲁迅和广大革命者有着共同的革命志向；朋友，表示亲密无间，鲁迅热爱广大人民，“俯首甘为孺子牛”；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志，“横眉冷对千夫指”。4、……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然

4、一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的关切热爱和感谢崇敬。回首“一面”，感悟力量1.齐读课文39——43小节，说说作者在“一面”之后产生了哪些巨大的精神力量？你是如何理解的？2.组内尝试轮流背诵这几个自然段。拓展阅读：学了课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解？阅读下文《呐喊自序》，相信从这段自序中你会更加了解鲁迅。课后读一读鲁迅的《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》。我在年青时候也曾经做过许多梦，后来大半忘却了，但自己也并

5、不以为可惜。所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着己逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。我有四年多，曾经常常，——几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。回家之后，又须忙别的事了，因为开方的医生是最有名的，以此所用的药引也奇特：冬天的芦根，经霜三年的甘蔗，蟋蟀要原对的，结子的平地木，……多不

6、是容易办到的东西。然而我的父亲终于日重一日的亡故了。有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目；我要到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。我的母亲没有法，办了八元的川资，说是由我的自便；然而伊哭了，这正是情理中的事，因为那时读书应试是正路，所谓学洋务，社会上便以为是一种走投无路的人，只得将灵魂卖给鬼子，要加倍的奚落而且排斥的，而况伊又看不见自己的儿子了。然而我也顾不得这些事，终于到N去进了K学堂了，在这学堂里，我才知道世上还有所谓格致，算学，地理，历史，绘图和体操。生理学并不教，但

7、我们却看到些木版的《全体新论》和《化学卫生论》之类了。《呐喊自序》：我还记得先前的医生的议论和方药，和现在所知道的比较起来，便渐渐的悟得中医不过是一种有意的或无意的骗子，同时又很起了对于被骗的病人和他的家族的同情；而且从译出的历史上，又知道了日本维新是大半发端于西方医学的事实。　　因为这些幼稚的知识，后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。我已不知道教授微生物学的方法，现在又有了怎样的进步了，总之那时是用了电

8、影，来显示微生物的形状的，因此有时讲义的一段落已完，而时间还没有到，教师便映些风景或时事的画片给学生看，以用去这多余的光阴。其时正当日俄战争的时候，关于战事的画片自然也就比较的多了，我在这一个讲堂中，便须常常随喜我那同学