校园性骚扰暨性侵害事件案例研讨

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1、文山國中專任輔導教師許保惠102.07.02校園性侵害暨性騷擾防治處遇宣導影片賞析:性侵害防治宣導~如果天空不下雨(4’51)壹、性騷擾與性侵害類型貳、從案例故事看法律叁、我們能做什麼?壹、性騷擾與性侵害類型校園性侵害與性騷擾事件之現況分析【摘自臺北市學生受性騷擾與性侵害案例剖析】（ㄧ）在受害者性別分佈上，極端傾斜於女性。（二）在加害者性別分佈上，也極端傾斜於男性。（三）在受害者年齡而言以12-18歲者居多。（四）在加害者年齡方面，也以12-18歲者居多。（五）當事人關係上，以「生對生」的關係居多。（六）在發生地點上，皆以在「學校教室」居多。（七）在事件

2、態樣分布上，有以下特徵：1.校園性侵害事件以國中校園居最多數。2.校園性騷擾事件也以國中校園居最多數。何謂性騷擾用明示或暗示的方法，表現出不受歡迎且具有性意味或性別歧視言語及行為，而損害他人的人格尊嚴，或不當影響他人學習、工作機會或造成使人心生畏佈，感受敵意或冒犯的情境，但是未達性侵害的程度，就可以稱為性騷擾。※判斷性騷擾的方法是——看當事人的反應！性騷擾的認定標準要以「接受者」而非「行為人」之主觀感受為主。校園性騷擾類型（一）性別騷擾：以性別的刻板印象評斷他人或性別特徵，使人感到不悅者。如娘娘腔、男人婆、嘲笑身材（如太平公主）、死娘泡…。（二）性挑逗:

3、包含一切不受歡迎，不合宜或帶有攻擊性的口頭或肢體上的行為。1.肢體騷擾：肢體上似有若無的騷擾，或意圖明顯的佔便宜行為。如摸他人身體隱私處…。(1)經常性不受人歡迎的碰觸他人身體。(2)以肢體將他人逼到牆角或無處可逃的場所。(3)無故緊抱，強吻，或是不具善意的輕拍臀、頭或撫摸其他身體隱私處。校園性騷擾類型2.口語騷擾：以含有性意味的言詞，獲得一己快感，但卻使人感到不悅者。(1)冒犯性吹口哨。(2)冒犯性或暗示性評論，令人感到不快。(3)常常把討論主題帶到與性有關的方面。(4)追問個人性隱私或性生活。(5)對個人穿著、身材或外表予「性」方面的評語。(6)過度

4、追求或強求約會。(7)散播與性有關的桃色或猥褻謠言。(8)冒犯性揶揄或具性意涵之黃色笑話。(9)電話騷擾、email騷擾、網路騷擾。校園性騷擾類型3.非語言性行為騷擾：(1)用與性有關的冒犯性眼光上下打量他人身體。(2)猥褻地胡亂眨眼或飛吻或作出親唇、伸舌頭的動作。(3)身體或手的行動有性暗示。(4)具性暗示地拋媚眼。(5)展示與性有關的猥褻海報、圖檔、文字或照片。(6)偷窺他人上廁所、更衣室。(7)在別人面前作出撫慰自己身體的不當動作。(8)以手機拍他人身體隱私處，供自己欣賞或上網。校園性騷擾類型（三）性賄賂:以利益承諾(如:僱用、升遷、加分、及格)的

5、方式，要求從事與性有關的行為或與性相關的活動。了解學生遭受性騷擾的感受被侮辱/羞辱感厭惡感，覺得噁心恐懼感，覺得害怕對自己感到生氣、害怕對騷擾者感到生氣害怕困惑感無助感/無力感覺得困窘、羞恥罪惡感/自責對自己的言行舉止失去信心性騷擾對受害人可能產生的影響1、困惑：是不是我反應過度、過度敏感？是不是我誤會了？甚至責怪自己，是不是做錯什麼，才讓他以為可以這樣對我？2、無助：覺得沒有人會相信我，他一定會（對我或對別人）說，是我誤會他、是我自己弄錯了，如果我報怨，事情只會更糟，他可能會報復我。3、感到憤怒或被羞辱：為什麼沒有人阻止他？他怎麼可以如此對我？4、擔憂

6、：如果我不答應讓他佔便宜，我就永遠沒有好日子過！如果我抱怨，我將成為所有人的笑話！其他人都會說我太敏感，太小題大做。何謂性侵害＊性侵害是指對男女以強暴、脅迫、恐嚇、催眠或其他違反其意願之方法而性交或猥褻者，亦即以性的方式侵犯到人的身體自主權，即可視為一種性侵害。此為公訴罪校園性侵害類型合意性行為：指當事雙方均未成年，在雙方同意下發生性行為。性脅迫行為：以恐嚇脅迫方式獲取性服務或滿足性慾行為。性攻擊行為：包括強暴及任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。了解學生遭受性侵害的感受˙害怕˙不容易相信人˙充滿罪惡感，是自己不好˙覺得自己是骯髒的˙貶抑自己˙對生活

7、失去控制感˙覺得自己是被孤立的˙情緒脆弱他/她在身體上可能的變化˙經常抱怨會有頭痛、或者說不清楚身體上哪一個部位疼痛。˙行走時，姿勢怪異，無法如一般人行動。˙抱怨生殖器官疼痛。˙出現消化系統不適：如胃痛、想吐、沒有食慾、或食慾大增、沒有味覺。˙睡眠失調、精神不濟。˙身體上突然出現不明的傷口或創傷。他/她在情緒上可能的變化˙情緒起伏不定，變得暴躁或具侵略性。˙不明原因突然哭泣起來。˙懼怕大人、父母。˙無故增添新的恐懼感。˙害怕獨處、怕黑。˙出現憂鬱沮喪、自卑。他/她在行為上可能的變化˙出現過於早熟的言語或動作。˙對自己或他人有破壞性、攻擊性等行為。˙難以集

8、中精神學習、不易專心。˙有時會出現出神、恍惚的眼神。˙突然過度活躍、變得多話、難