提升自身素质

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1、提升自身素质规范课堂教学张健海宁2009.3.11一、现状和责任二、提升自身素质，以课堂教学为本三、规范课堂教学，以教学实效为本一、现状和责任工作时间长工作环境差工作压力大工作待遇低感触初中教学质量专项视导1．学生学习情况问卷调查2．备课本检查3．听课担忧备课本检查存在的主要问题备课不重视、教案不规范新课备课较认真，复习课、检测课备课比较简单。备教材为主，备教法或学法、备学生不够。缺乏对教学情况分析和教学反思。没有考虑学生的学习特点，采取因材施教，分层教学。考核拿不出备课本课题Module6章节Unit2教学目标知识与技能阅

2、读文章，掌握重点、单词、短语过程与方法听、说、读、写情感态度价值观了解不同国家的娱乐项目和影视文化重点、难点分析课文的听、读、写教学准备完成课内习题其他课程资源workbook课题SheaskedifIwaspractisingtoomuch.章节Module7Unit1教学目标知识与技能IsaidIonlywantedtoplayatthe过程与方法Starsearchconcertwiththerestofthe情感态度价值观orchestra.SheaskedifIwaspractisingtoomuch,重点、难点分析I

3、toldhernottoworry.教学准备Whydon’twegoto…其他课程资源没有？不需要？课堂教学中存在的问题教师讲授主宰课堂对新教材的理解和处理不到位对不同课型的教学设计不够到位对不同层次学生学习的定位和要求研究甚少任重而道远！责任二、提升自身素质，以课堂教学为本111创新是竞争力素质是原动力教师方法是助动力教育要成为打开能够发挥每个人的创造力大门的钥匙，教育要适应技术新时代而提高学生的价值品位，发展学生的想象力、谋划力和创造性智力，以及为创造而进取的不屈不挠的意志，使受教育者成为面向世界的日本人。——日本要培养“

4、骨髓中都充满未来思想和未来意识的人”和“世界一流的创新人才”。——美国culturalaccomplishmentsTeacher’sknowledgepracticalknowledgeconditionalknowledgeprofessionalknowledge教师素质专家研究表明：处于不同层次的教师(新教师、成熟教师、优秀教师、专家教师)其主要差别在于四类知识结构组成的不同。具有丰富的学科专业知识并不是成为一名好教师的唯一条件，在学科专业知识达到一定的水平之后，条件性知识和实践性知识是教师专业水平的决定性因素。教师素质

5、文化素养教师教学成功与否并不全是业务水平的问题，教师本人的某些重要个性特征也在很大程度上决定了学生能否最大限度地利用其学习机会。Wilkins教师素质basicskillspronunciationvocabularygrammarlisteningspeakingreadingwritingprofessionalknowledgecultureTalkclearlyWithapurposeClearinstructionStepbystepShort，concise，tothepoint——张连仲SpeakEnglishif

6、possible.SpeakChinesewhennecessary.——刘道义能用简练、准确的言语组织课堂教学活动，能使用恰当的课堂语言。ListeningSpeakingReadingWriting*养成课前倾听课文磁带的习惯能正确、自然、得体、流畅朗读课文能根据重音和语调的变化表达不同的意图和态度能听辨出每一微小音素的变化与不同ListeningSpeakingReadingWritingSslookonTsaslivingmodels.*用生动的语言去表述，能激起学生的兴趣；*用地道的语言去表达，能激发学生的模仿欲；*

7、用纯正的语音去示范，是培养学生良好的语音、语调的保证三、四年级用四线三格板书五、六年级用一线格板书初中可用无线板书ListeningSpeakingReadingWriting建议板书是学生学习的活字帖板书有利于课堂上师生互动。板书有利于提高课堂教学质量。养成善于倾听学生的习惯*单个学生说、读时*多个学生说、读时*学生合作学习时audient,helper&mentor留给学生听的空间留给学生思考问题的时间留给学生足够的合作与互动的时间留给学生完成练习的时间Teacherrole语言交流的流畅性语言运用的得体性语音语调的规范

8、性讲课内容的正确性基本的要求ListeningSpeakingReadingWriting1．扎实的基本功2．熟读课程标准3．钻研教材教法4．掌握教学技术5．与时俱进，不断学习寄予的希望单元音[i:][e][B:][C:][u:][:][][A][Q][][