母语学科的文化特质

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1、第一章母语学科的文化特质李清树教学目的与要求教学目的与要求1、把握语文的本质与语文课程的特点2、了解语文教学的三维目标及新课标的有关规定教学重点、难点：1、教学重点：语文的本质、语文课程的特点、语文教学三维目标2、教学难点：语文课程的“工具性与人文性统一”的特点教学内容：第一节语文的本质（一）语文的当代性阐释（二）语文的本质特征1、符号性特征2、工具性特征3、人文性特征第二节语文课程的基本特点（一）“工具性与人文性统一”的涵义（二）“工具性与人文性的统一”的现实依据1、语文学习过程的特殊性。2、

2、人才培养目标的要求3、社会文化发展的必然趋势第三节语文教学目标（一）语文教学三维目标的构成：1、知识和能力2、过程和方法3、情感态度和价值观（二）语文教学三维目标的实质：1、过程与结果的统一2、认知与情意的统一3、接受性与体验性的统一（三）语文新课程目标分析1、义务教育语文新课程目标的规定2、普通高中语文新课程目标的规定重点：“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标分析下次课预习要点：1、语文素养的构成要素2、语文教育的特点3、开放而有活力的语文课程的特点语文应有的文化内涵我们呵护孩子完整的童年，让孩

3、子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。我们努力避免把教学简化为单纯开发孩子的智力，而是通过我们独特的教育方式，让孩子进一步深化为个人的体验和感受，培养个体精神和内在的行动意志力，孩子的个性、创造和成就都会得到认同和尊重。我们认为教育是一门艺术，并通过艺术的形式来实施，与自然社会融为一体，构建了一个美的外在与内在的环境，从自然和美中学习。我们不断地学习和探索教育的哲学和精神，并深入中国的文化和本土，以具有本土内涵的形式展现出来，努力在课程和教学中展

4、现出母语文化的特色。我们不仅仅是实施教育，我们更是引进一种生活方式和人生态度，我们的教师和家长们也在伴随孩子成长的过程中，不断地超越自己，不断地成长。人生最重要的不是我们置身何处，而是我们将前往何方语文课堂应有的文化内涵1、语文课堂应该是纯粹的（1）语文课堂是民族的大力弘扬中华文明的精髓传播中国文化的经典让学生领略中国文化的博大精深，激发民族自信心、自豪感培养厚重的责任心和使命感构建学生厚实的文化平台造就一代具有中国灵魂和世界眼光的站起来的中国人传统文化教育的意义是中华民族不朽的脊梁，是区别其它国

5、家、民族的重要标志。语文传统教育的内涵传统美德爱国主义传统传统人生观传统价值观政治文化隐士文化······如何进行传统文化教育首先，善于挖掘，重视熏陶渐染和情感的体验。其次，紧密结合教材现实有的放矢地进行教育。第三，加强自身修为。语文课堂应有的文化内涵1、语文课堂应该是纯粹的（2）语文课堂是语文的注重学科间的沟通语文与音乐语文与绘画语文与书法挖掘语文自身内涵回归传统注意细节联系比较关注作者仔细推敲语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（1）语文课堂是生命的关注生命尊重生命珍爱生命欣赏生

6、命敬畏生命捍卫生命的尊严激发生命的潜能提升生命的品质实现生命的价值。创设情境，催生鲜活的思想灵性倾听学生的心声，尊重、善待学生生命发展转变角色，引领学生在神思飞扬中展现自我敢于挑战，让课堂成为放飞个性的表演舞台捕获亮点，激发学生的灵性之光语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（2）语文课堂是生本的每个孩子都是一首最美丽的诗尊重孩子的天性呵护孩子的灵性（一）语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（3）语文课堂是生活的回归生活本原激活生活经验体验生活真实享受生活精彩抒发生活感受

7、感悟生活真谛提升生活品位架构理想生活课文内容的生活化语言训练的生活化思想教育的生活化（一）语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（4）语文课堂是生态的每一生命都需要阳光的照耀每一个学生都需要生态的关怀每一堂课都充满和谐与平衡语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（5）语文课堂是生动的能使学生生动活泼主动发展的教育，才是成功的教育。能使学生生动活泼主动发展的课堂，才是成功的课堂。语文课堂应有的文化内涵2、语文课堂应该“生”意盎然（5）语文课堂是生动的语文课堂是“阅览室”语文课

8、堂是“工作坊”语文课堂是梦花园语文课堂是大舞台语文课堂是欢乐谷设置音乐，渲染课堂气氛安排绘画，增添课堂情趣引入表演，激发学生的参与意识课堂教学需要生动，但不能一味追求生动。课堂教学的生动，必须与静相结合课堂教学的生动应体现在师生的有效活动上课堂教学的生动应考虑学段、教师教学个性的差异语文课堂应有的文化内涵3、语文课堂应该“情意”飞扬（1）语文课堂应用激情点燃激情让学生的个性得到自由舒张让学生的人格得到和谐发展使学生的生命充满无限的生机与活力（一）语文课堂应有的文化内涵3、语文课堂应