经济生活第二单元《生产劳动与经营》教材分析

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1、经济生活第二单元教材分析怎样生产为谁生产在什么背景条件下生产生产什么一本课的地位第一单元讲“生产什么”，第二单元接着分析“怎样生产”。“生产、劳动、经营”是经济生活中最核心的经济现象，创造财富是经济生活中最重要的活动。与此相对应，第二单元处于教材的核心地位，应引起我们足够的重视。二本单元的主旨第二单元将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用，了解社会主义中国当前从事生产活动的基本经济制度背景，了解我们国家财富创造过程中的企业组织形式。　　认识到物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础，从而坚定学生“坚持

2、社会主义初级阶段基本路线不动摇”的信念，深入领会这样一个基本道理：社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。将学生的关注目光引向“生产”，引导学生思考生产在经济生活中的中心地位、所起的决定性作用。基本生活主题:财富创造三.单元的逻辑结构、内容及目标体系经济主体:身份经营者、劳动者、投资理财者、融资者回答的问题:如何生产基本逻辑脉络:消费离不开生产——社会主义必须大力发展生产——社会主义生产的基本经济制度。条件——创造财富的主体与主要场所(企业和劳动者）。——如何筹集创造财富所必须的资金生产与经济制度企业与劳动者投资理财的

3、选择市场上的消费品从哪里来？――－生产―――生产总是运行在一定经济制度下――－谁生产？在哪里生产？―――在企业里生产，劳动者是生产的主体―――创办企业的资金从哪里来？―――投资和理财再生产、经济制度、金融现代企业制度和企业管理、劳动就业第二单元逻辑结构4课首先引导学生通过思考消费与生产的关系，发现一个基本道理：生产在经济生活中起着决定性作用，起着中心作用，物质资料生产是人类社会生存与发展的基础。6课集中介绍经济生活中常见的投资形式，如储蓄存款、股票、债券的基本特征5课追问一个微观层面的问题，引导学生去了解创造财富的主体与场所。四第二单元主要思想政治教育

4、目标1帮助学生认识生产在经济生活中的中心地位与决定性作用，认识物质资料生产在人类社会发展中所起的作用；2帮助学生正确认识社会主义的根本任务和社会主义初级阶段的基本路线，树立起坚持基本路线不动摇的信念，坚持以经济建设为中心；3帮助学生准确了解公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度，体会到我国的基本经济制度是与我国当前的社会生产力相适应的，必定促进我国社会生产力的大力发展，树立社会主义经济制度具有优越性的基本情感；帮助学生进一步树立劳动光荣、劳动伟大的观念，树立劳动者地位平等的观念，以及为将来参与社会财富的生产创造准备有关企业

5、经营、择业、投资等方面的基本知识；帮助学生树立起为国家经济建设积累资金而勤俭节约、艰苦奋斗的观念。五教学内容变动第四课：删减：我国农村集体经济体制的内容；关于评价所有制结构的标准问题增加：关于公有制经济实现形式的多样性问题为推进企业改革，建立现代企业制度所代替；变化：我国的基本经济制度适应国情简化了；关于按生产要素分配简化了；我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度的客观必然性简化了。第五课：删减：股份制的性质问题；国有大中型企业是国民经济的支柱的内容,企业经济效益的内容；国有企业经济者的地位,社会保障制度内容,三大产业内容大幅度压缩、删减,变化：企

6、业的作用简化了,企业竞争相关内容文字量大大压缩了。劳动者的权利与义务的关系中，劳动者义务的内容压缩了,劳动合同制的内容大量压缩第六课：删减：银行的产生、金融体系、央行及其职能、专业银行、政策性银行等内容都删除了,银行的作用删除了,股票价格删除变化：只保留了商业银行的内容,储蓄的作用改写，并在文字上大量压缩第一框发展生产、满足消费第四课生产与经济制度六第二单元各课的主要内容理解生产与消费的辩证关系。了解社会主义初级阶段的主要矛盾与社会主义根本任务。了解社会主义大力发展生产力的积极意义。从工作中心、劳动力素质、科技水平、体制改革等方面理解如何大力发展生产力

7、。第二框我国的基本经济制度第四课生产与经济制度了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。理解社会主义公有制所处的地位。了解公有制经济的构成。理解国有经济、集体经济的含义与作用。了解混合所有制经济的含义。理解如何增强公有制的主体地位。理解公有制主体地位的内涵。了解各种非公有制经济的含义及作用。了解我国基本经济制度的决定因素。了解“两个毫不动摇”以及公有制经济与非公有制经济的关系。第一框公司的经营第五课企业和劳动者了解企业的含义及其社会作用、地位。了解公司的基本含义及设立公司的要求。了解公司经营必须遵守法律道德规范及承担社会责任。了解有限责任公司与股份有限公

8、司的含义。理解有限责任公司与股份有限公司的共同点与不同点。了解公司组织机构的基本构架并懂得它们