民间美术说课

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1、附录1《中国民间美术》山东美术出版社—《美术鉴赏》美术鉴赏选修美术鉴赏选修说教材说学情说评价说设计说模式说板书说开发说课流程（一）操作方法一、说教材教学重点和难点教材的地位和作用教学目标说教材教材的地位和作用《美术鉴赏》是新课标中普通高中阶段美术科目的学习模块之一，使学生学学会在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力、热爱本民族文化，尊重和理解世界多元文化。本教材前三单元讲解了美术鉴赏的意义、中西美术作品的艺术语言、形式美感，使学生学会从美学的角度鉴赏美术作品，欣赏生活在此基础上，本课以

2、中国民间美术为脉络，由民间美术的界定、民间美术的主要种类和民间美术的艺术语言三部分内容构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。结合本地特色，本课重点介绍年画、剪纸、刺绣、玩具。本课是教材的最后一课，旨在通过欣赏中国民间美术，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感，起到对本教材的升华作用！知识与技能情感态度与价值观过程与方法教学目标了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言通过搜集资料、鉴赏民间

3、美术，小组合作和解说等互动式探究学习中，在轻松愉悦的气氛中丰富视觉审美经验，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力培养学生对中国民间美术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感；树立多元化的艺术观念，培养学生宽容包容的学习态度，形成创新的思维方式。教学重点难点教学重点教学难点了解民间美术及主要种类的艺术特点；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析（一）操作方法二、说学情高二学生已有知识基础已有生活经验已熟练掌

4、握的学习方法概括能力鉴赏能力自主学习能力合作能力动手实践强化记忆第1单元鉴赏方法和艺术语言第2单元中国美术作品概况第3单元中国美术的风格与创新勤思考多想象日常生活积累的美术信息关键是教师在教学中设置恰当的情境，以激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣。（一）操作方法三、说模式256主题课堂模式小组化主题化充分展示学生思维2合作互助总结梳理学生充分参与先学后教教师指导学生自学小组合作展示点拨总结梳理巩固检测56基本理念：引导学生建立以“主动参与乐于探究交流合作”的学习方式。（一）操作方法四、说设

5、计教学流程（2分钟）（30分钟）（10分钟）（3分钟）欣赏感受探索新知应对训练加深巩固回顾目标升华情感创设情境导之以兴基本策略：突出学生的主体地位，以学生的自主探究与合作交流为主体，轻松自然的达到本节课的教学目标课前准备教师准备与教学内容有关的美术作品及教学课件学生准备工具材料将学生自由组合成4组合作学习小组，根据学案开展课前收集资料活动123环节1、创设情境，导之以兴（2分钟）以带领学生参观中国美术馆的民间美术展厅为情境引领导入，首先调动起学生的兴趣和积极性放映厅活动室民间美术展厅休息室年画剪纸刺

6、绣玩具放映厅活动室民间美术展厅休息室年画剪纸刺绣玩具民间美术三方面内容民间美术的界定民间美术的主要种类民间美术的艺术语言环节2、欣赏感受，探索新知（30分钟）在民间美术展厅中设置了放映厅、活动室、四个主要展厅：年画展厅，剪纸展厅，刺绣展厅，玩具展厅和休息室，让学生参与其中，多维互动，自主学习，主动探究民间美术的界定探究活动一：放映厅先给学生三分钟的时间预习课本内容，然后欣赏一段过年民俗活动的视频和几幅美术作品，以探究问题和比较鉴赏的形式引导学生自主了解民间美术的含义专业美术文人美术宫廷美术民间美术的

7、界定:2、是以农民为主的劳动者的美术，具有浓郁的民族性和地方特色1、与宫廷美术、文人美术和专业艺术家相对民间美术的主要种类探究活动二：活动室根据四个展厅把学生分成四组：年画组、剪纸组、刺绣组、玩具组，每一组的同学根据准备的材料分别动手感受这四种民间美术民间美术的主要种类探究活动三：四个展厅每一组同学选出一代表，共四个同学当解说员，展示组员成果并解说该组代表的民间艺术，在年画艺术解说中加入了一个学生自导自演的年画传说的小品在这环节中学生是老师，老师是顾问，旨在让学生在宽松的氛围中欣赏美、感受美，让学生

8、在活动中学、在玩中学，让学生在知识探索的过程中掌握了民间美术的主要种类这个知识点民间美术的艺术语言探究活动四：休息室参观结束后稍作休息带领学生欣赏三幅民间美术作品，师生讨论感受这三幅图片的含义，让学生自主得出民间美术的艺术语言特点，老师总结归纳民间美术的艺术特征是：寓意性和象征性培养学生对中国民间美术的魅力感知，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力民间美术三方面内容民间美术的界定民间美术的主要种类民间美术的艺术语言环节3、应对练习，加深巩固（10分钟）