部编教材一年级语文上册教材解读.doc

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1、部编语文教材一年级上册的解读与教学建议2017年8月27日今年9月份，全国就要统一使用部编本小学语文新教材了，主编温儒敏结合老师们比较关心的11个问题，对这套教材做了些说明。1、一年级为何要改为先认字，再学拼音？2、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？3、“和大人一起读”是什么栏目？要列入教学计划吗？4、部编本小学语文教材的课文有哪些变化？5、识字写字教学如何做到更有科学性？6、如何上好古诗词的课？7、部编本语文为何要强调课型的区分？8、为何要提倡阅读教学的“1+X”？9、怎么设计“快乐读书吧”课

2、？10、新教材为何要重建语文知识体系？11、别滥用多媒体，要祛除繁琐病。1、一年级为何要改为先认字，再学拼音？▲回归传统。▲要的是孩子们对汉字的原初感觉。▲拼音只是辅助学汉字的工具，不是目的。▲幼小衔接，放缓坡度。2、汉语拼音对刚上学的孩子比较难，教学有什么建议？▲汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。▲学拼音要教发音的方法，但也不要过分要求。3、“和大人一起读”是什么栏目？要列入教学计划吗？▲大人指父母、老师或其他家庭成员与亲友。▲这个栏目的用意是激发读书的兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，喜欢读书

3、。▲一起读可以是朗读，也可以讲读，或者对话式阅读，形式不拘。▲是幼小衔接的学习方式。▲建议把这个栏目纳入教学计划，但不要处理成一般课堂上的课，这是课堂教学的延伸，延伸到课外，延伸到家庭。5、识字写字教学如何做到更有科学性？▲首先是实行“认写分流，多认少写”。不要回到过去那种“四会”的要求，因为认、讲、用、写是很难齐头并进的，那样做效果可能欲速则不达。▲新教材有意安排了“多元认字”内容。就是说，不完全依赖拼音认字，还要多通过字形、结构、偏旁等去认字。6、如何上好古诗词的课？有无必要让孩子学“国学”？▲部编语文

4、的古诗文篇目增加了。▲怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍、多读几篇。▲小学生学古诗文是比较难的，要求别过高，不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。▲小学不要开设什么“读经”班，多读点优秀的古诗文就挺好。社会上有人开设了读“三百千”的班，说那是“读经”。夸张了。“三百千”是古代开蒙的读物，主要是认字用的，小学生读一读也无妨。但要注意“三百千”并不是“经”，里边也有许多不适合现代人格发展的糟粕。8、为何要提倡阅读教学的“1+X”

5、？▲所谓“1+X”，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读。▲加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书。▲新教材实际上已经把“延伸阅读”部分纳入到教学体制，并尝试设置一些检测评价。▲人教社最近出版的《语文素养读本》。从小学到高中24册，每学年2册，大家可以参考选用。9、怎么设计“快乐读书吧”课？▲每学期一两次，每次安排某一种阅读类型。比如：儿童故事、童话、寓言、民间传说、科普读物，等等。▲这个栏目不要处理成一般的课文学习，老师可以举

6、一反三，讲一点相关的读书常识，包括书的类型和阅读方法，但主要是引发兴趣，让孩子自己找书来读。10、新教材为何要重建语文知识体系？▲知识体系被弱化，必要的语文知识学习和能力训练得不到落实。▲教学实施中不去追求“体系化”，但还是要有体系的。教学中要知道每一年级的语文学习大致达到什么要求，通过哪些线索去逐步实现，每一单元甚至每一课的知识点、能力点在哪里，等等。▲怎么在教学中落实那些知识点和能力点呢？1.看参照教师用书。教师用书会有知识点、训练点的提示。2.看单元导语。每个单元都会提出教学的要点。3.看思考题和各个

7、栏目的要求。思考题往往体现对知识点或语文能力训练的要求。▲语文知识的教学必须加强，但“随文学习”的办法不能丢。11、别滥用多媒体，要祛除繁琐病。▲滥用多媒体，是语文课的“繁琐病”，是一种灾难。▲学生的阅读与思考被挤压了，文字的感受与想象给干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了。一年级上册教材的突出特点1、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化2、尊重儿童，保护儿童天性3、夯实语文基础，对学生进行全面的语文启蒙教育4、重视语言文字运用，紧密联系学生生活5、引导发现，鼓励探究，倡导自主学习6、重视大量阅读，将课

8、外阅读纳入课程7、版式设计独具匠心教材概览全册共9个单元（1+8）识字表（300个）写字表（100个），常用笔画名称表（22个），常用偏旁名称表（36个）。教材概览3个活动板块我上学了2个单元10课集中识字2个单元13课汉语拼音4个单元14课课文一年级上册口语交际（4次）语文园地（8个）快乐读书吧（1次）我上学了我是中国人我是小学生我爱学语文识字加油站1TEXTTEXTTEXT展示台书写提示我的发现字词句运用日积