高中历史第五单元资本主义世界市场的形成和发展第14课新航路的开辟教案北师大版必修2

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1、第14课《新航路的开辟》―、教材分析1.教材地位：本课是高中历史新课程必修2第五单元第14课，它上承中国史，下启世界近代史，是历史必修2中占有一个重要的转折地位。它的作用是，引导学生更好地将中国历史与世界历史放在一起学,将屮国历史融入到世界历史中，从而实现教育面向世界的教育理念。因此本课在教材屮有承上启下重要地位，在内容上起到不可忽略的作用。2.三维目标：内容标准：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。根据本课地位、内容标准及我校学生的实际情况，我制定以下教学目标（1）知识与能力

2、：①理解新航路开辟的背景，培养依据素材分析问题的能力。②了解新航路开辟的过程，主要掌握新航路开辟的时间、航海家、支持国以及取得的成就。③分析新航路开辟的影响，能够正确认识新航路开辟后，世界市场开始形成和早期的殖民扩张的史实，培养一分为二的辨证历史史观。（2）过程与方法：①通过教师创设的一定历史情境，扮演航海之旅中的不同角色，了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。②通过设计有探讨价值的问题，通过以小组为单位的分组讨论，在相互交流中得到共同提高。Q）情感态度与价值观：①通过对中国罗盘针运用于欧洲航海、为新航

3、路开辟提供了重要条件的学习，激发民族自豪感。②通过对新航路开辟的动机的分析，认识资本扩张唯利是图的本质；体会航海家的艰苦,学习他们不畏艰险、勇于探索的精神。③通过新航路开辟的影响分析，找出它的两重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成历史唯物主义思想。J•重点、难点重点*新航路开辟的原因和影响。依据：课程标准要求；新航路开辟的原因是对学生进行培养阅读史料、分析史料、归纳史料与读图的对象和途径；新航路开辟揭开人类工业文明的序幕，开启了全球化，是人类历史进程中的重大事件。难点$新航路开辟的影响。依据：新航路的开辟

4、对世界的影响巨大，既有积极的一面，也有消极的一面，对其评价要运用历史唯物主义的有关原理。而这些知识既属于难于理解的知识，乂超出了学生现有的知识水平，所以确定“对新航路的开辟做出恰当的评价”为本课的一个教学难点。二、学情分析教学对彖：高一学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初屮历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。因此,在教学中应以探究为主，

5、通过创设问题情境、引导学生自主、合作探究的方法，即符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。三、教学立意概述（■•字左右）本课主要探讨新航路的开辟，内容叙述的时间跨度大、空间范围广，涉及欧、亚、非、美洲广大地区,所以学生掌握起来较困难。在授课时，先让学生掌握“新航路”的概念，指导学生自主学习、让学生通过史料的分析、归纳新航路开辟的原因，然后角色扮演进入体验航海之旅，最后学生结合材料及教材分组合作探究并抢答，对新航路开辟的影响做出客观的评价并形成正确的史观。四、教学方法自主，合作、探究，多媒体辅教；讲

6、述法、提问法、比较法、启发式谈话法。五、教学准备搜集与新航路相关的图片、彩视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。六、课时安排：I课时七、教学过程I•导入新课（约2分钟）：（情景导入）多媒体展示乔丹图片，设问：他是什么种族的人？他的祖先最先生活在什么地方？为什么会來到美洲？生：观察图片并回答师：总结并进入新课学习（板书本课课题，第14课新航路的开辟）K设计意图》从学生熟悉的体育明星导入，激发学生的学习兴趣和探究欲，为接下来的新课学习创造良好的氛围。2•讲授新课概念探究：何为新航路？（多媒体展示）十五、十六世纪

7、之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。•自主学习（J分钟）一、新航路开辟的原因和条件是什么？提示：L从经济根源（根本原因）、社会根源、商业危机、宗教需要分析其原因2•从主、客观条件分析其条件。二、动手整理新航路开辟的过程支持者方向时间航海家航海路线葡萄牙王室迪亚士达•伽马西班牙王室向东三、新航路的开辟对世界市场的影响是K设计意图》本部分以学案的

8、方式课前发给学生口主完成•培养学生自主学习能力。在课堂上用）分钟时间抽查、了解学生的自主学习情况•为接下来的探究学习作铺垫。•自主探究林分钟》一、新航路开辟的背景多媒体展示:探究一*西欧人为什么要开辟新航路：a原因》材料一：年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段.——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》