高中生物专题五5.1《生态工程的基本原理》教学设计新人教版选修3

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1、《生态工程的基本原理》教学设计教学目标1.知识与技能目标：⑴了解生态工程建设的原因⑵简述牛态工程的概念和住态经济的概念；⑶简述生态工程的物质循坏再生和物种多样性两个基本原理。2.过程与方法目标：⑴举例说出物质循环再牛原理和物种多样性原理的内容；⑵通过社会实践调查，尝试运用生态工程原理,分析生态环境问题及解决对策；⑶通过口学教材、分组讨论，培养学生的口学能力和合作探究能力。3.悄感、态度与价值观冃标：（1）关注牛态工程的建设；⑵从我国古代“无废弃物农业”实例，了解我国人民的聪明才智，增强民族口豪感。教学重难点教学重点：1.牛态工程的原因分析2.牛态工程的基

2、本原理。教学难点：“无废弃物农业”教学过程【活动】一、课前预学课前准备预学案，计学生完成相关基础知识（学生课前以作业的形式进行自主探究，为课堂小组学习研究做铺垫.）【导入】二、创设情景，引入本专题学习‘利用近儿年环境关键词“雾霾”学生分析说明引入生态工程的基本原理（引入新课、激发学牛•的探究欲望和学习兴趣。）’【活动】三、新课教学'（一）生态工程建设原因分析’1.【合作探究活动1】观看视频结合教科书P107资料分析'问题1:导致1998年长江洪水泛滥的主要原因是什么？（直接原因、根本原因），问题2:洪灾的发生反映出经济发展模式存在什么问题?问题3:近儿年

3、，我国采取了哪些治理措施防止洪灾？教师引导、点评、总结。'（通过讨论，意识到学习生态工程的必要性）2.【合作探究活动2]观看视频结合教科书P108资料分析'问题1：你对“石汕农业”是如何理解?问题2:“石油农业”的生产模式应当怎样改进?如果你是农业科技工作者请提出具体改进措施？问题3:如何理解“污染物是放错地方的资源”这句话？问题4:传统经济模式是什么？问题5:什么是牛态经济?（小组成员在组长组织带领F,对课前口主探究的内容时行积极的交流和讨论，形成共识.了解经济发展必须打破传统经济模式，走生态经济之路）'（二）牛态工程概念【自主学习检验］'问题1：什么

4、是牛态工程？问题2:生态工程建设的目的是什么？问题3:牛:态工程建设的优点是什么？问题4:生态工程建设的棊木原理是什么？（在课前自主学习的皋础上进行交流和讨论，培养学生探究、合作的能力，同时也让大家互相借鉴,达到方法共享.）（给学生提供参与活动的平台,达到小组间知识共亨.）（三）生态工程的基本原理1•物质循环再牛原理【合作探究活动3】：阅读教科书P109问题1:理论基础是什么？问题2:物质循环再牛含义是什么？问题3:物质循环的特点是什么？问题4:我国古代农业最早的牛.态工程模式是什么？它是怎样完成的物质循环再生?联系旧知识，以“废弃物农业”为例理解物质循

5、环再生原理。（小组成员选择适合自己的方法，快速解题，至少两个成员达成共识后举牌示意，回答问题.）（联系旧知识，以“废弃物农业”为例理解物质循环再生原理。）2、物种多样性原理【合作探究活动4】：阅读教科书P110问题1：为什么樟子松林的松毛虫会肆虐,儿十亿株杨树会毁于一口?而珊瑚礁区却能够在养分稀少的深海屮，保持着很高的牛物多样性？问题2:从上面正面和反面的实例，你能得出怎样的结论?你认为牛物多样性的破坏有人为因索吗？学主以小组为单位，小组交流、汇报结果。（以竞赛的形式对所学内容进行巩固和提高•训练答题语言的规范性.）教师点评3、学生总结、教师点评。课堂检

6、测，以小组竞赛的形式进行检测练习，答对得分，答错耍扌II分完成知识的构建。【活动】四、学生质疑及评价培养学牛创新思维与评价能力,形成正确的思辨思维，培养学牛牛物学科素养。【活动】五、献让献策：针对你家乡环境问题,提出你的合理化建议.可以借助生物高新技术。（培养综合的学科索养,践行核心价值观）（完成知识和迁移，给与学牛自主空间，培养学主创性能力、白主学习能力。课后习题1、农业活动对环境和人类健康造成危害的实例中,世界上影响较人的有蓝婴病，杳阅该种病的病因、症状及预防措施。2、调查木地区环境污染情况及生态工程建设现状,形成调查报告，并对家乡建设献计献策。板书

7、5.1牛态工程基本原理一、生态工程建设的原因分析传统经济——生态经济——牛态工程二、生态工程概念三、生态工程原理1、物质循环再生的原理2、物种多样性原理