高中数学19班第一期简报

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1、主编：郝春光编辑：陈丽、武英2013年10月20日/卷首语研修，不是一声谢谢就能说清我心底的感觉，不是一句惊喜就能道清我心底的愉悦。也不是三言两语就能概括我心底的悸动。研修,是一双温柔的手将我轻轻搀扶，是一把犀利的刀剥去我眼中的阴翳,是一声召唤，让我看见了千山万水；是雪后的春天，让我看见了万紫千红。研修的路上，有你有他有我。研修，是一次美丽而震撼的心灵之约。尊敬的各位学员大家好！本学年的继续教育学习已经接近尾声，还没有完成学习任务和作业的老师，希望您能抓紧时间学习和作业，谢谢您的配合!最后，祝各位老师工作顺利，身体健康，学习进步!辅导教师：郝春光2013.11泅班级

2、学情通报高中数学19班，共有学员人数194人。截止目前为止，仍有126人考核不合格，有的老师学习时间不够，还有的老师没有上交作业、教学活动设计、参与班级论坛讨论等，希望老师们抓紧时间学习和完成作业。谢谢！数学是一门很重要的学科，不仅在高考中中占有较大的比重，对学生将来的个人发展也意义重大，数学本身知识的前后联系性比较强,所以基础是否扎实对后面的学习有很大的影响,一般情况下基础好的学生多数越学越有兴趣，基础差的学生往往越学越怕学，甚至会对数学产生畏惧感，成绩自然可想而知。怎样才能把数学教好？我们作为教师，应该多给学生表现的机会，对他们的错误给予宽容，对他们的进步给予鼓

3、励。除了认真备教材外，同时还要备“学生”,才有可能真正达到上好课的口标,在课内、课外多方面去关注学困生，针对各个不同学生的具体情况，抓住吋机，有的放矢地加以正确的引导、扶持、帮助和教育，他们很快就会变成我们喜爱的学生。培养他们积极的学习心态，提高他们学习数学的自信心是关键,做好这几方面相信数学就不难教好。因此我作了以下的尝试,收到了较好的效果。1、针对不同的学生釆用不同的提问方式大多数老师认为多提问就好，其实不然，我觉得有的同学不提问可能更有利于他的数学学习。当然提问后怎样去应对学生的回答也很艺术，要让他们答不上来也不气馁，反而会更努力的去学习数学才是上策，这个层面

4、的把握只可意会不可言传，相信不少老师会有共鸣。2、改方式批阅习题作业的方式，注意时时处处的去激励自己的学生我们很多老师教数学更多的是课任老师，与学生交流的机会不多，怎样才能让全班的学生都能感觉得到数学老师时刻关心着他，是我们要思考的，我的做法在作业或者各种试卷、错题本、笔记本甚至平时的资料上写点东西，当然我几乎每天都会检查一些东西，在上面写上“以你的能力，你能做的更好！”、“坚持下去，下次你会考的更好”、“注意审题，你会更棒”等简单的话，能有效的提高他们学习数学的兴趣和自信心。3、经常的搞一些小型的限时训练每天在授新课前先作5分钟的小测验，所选题冃紧扣上节课的概念或

5、定理。刚开始时，有些学生不愿意交，怕改下来的分数低而“失面子”，我针对学生的这种心理，批改时全错或低于60分的不写具体分数只写些鼓励的批语，即使不能完全做对，对他们-点…滴的进步都给予及吋的肯定，完成得较好的除了口头表扬外，晚修时在所教的两个班级黑板上-起公布名字，慢慢地学生便接受了这种课堂小测验,并且为了能在小测验中拿高分而暗暗使劲，他们通过这种课堂小测验感受成功的喜悦,从成功中逐渐改变对学数学的感觉，慢慢感到数学并不是高不可攀，更不像他们想象中的可怕，而学习的进步又会得到同学们的肯定评价，在成功中树立信心，提高学习数学的兴趣，成绩便会朝着高处走。4、批改作业要讲

6、究“艺术”多一些肯定、赞赏、鼓励，使他们能在批语中吸收“养分”，有所启迪。写好作业的批语，学生的作业本就可以成为教师与学生之间交流感情，互通信息的“谈话本”，这种无声的交流能令学生觉得自己得到了重视,感受到教师的殷切期望和关怀，对数学科的兴趣也会加深，从而提高成绩。5、了解学生并针对不同的的情况加强辅导和交流在课间、晚自修吋经常与他们进行交流，从日常的一些问题中了解他们的内心困惑,因为谈的多数是一些生活中的问题，他们也愿意跟我讲，在这些小事上给予关心、鼓励,顾及他们的心理需求，帮他们解决问题,然后结合以上几方面去做,让他们感到老师并不只是说教者，原来也可以当朋友，他

7、们会从教师的关注中逐渐淡化自卑，弃除自卑，增强自信、自尊。W5展阅谟苏霍姆林斯基曾说过：“在事物本质中，在它们的种种关系和相互关系中，在运动变化中，在人们的思维中，在人类创造的所有一切中,都含有兴趣的无穷尽的源泉。”可见广博的知识中包含着广泛的兴趣。知识积累得越多，兴趣也就不断地增加。有不少同学有这种体验;听得懂的课就有兴趣，听不懂的课就没有兴趣；学得好的课兴趣就浓,学不好的课就无兴趣。这就说明知识的积累是兴趣的源泉。同学们要设法及吋把课堂上听不懂的地方搞清楚，从听得懂每一节课开始，进而学好每一门课，这样你会对学习的兴趣逐步增加。远程培训为我提供了一个学习先进教